学生板书
“田家四季歌”很美，再次让孩子们感受到了节奏美，音韵美的诗歌，”四季歌，长短结合，排序工整。
用古诗《乡村四月》串联一课的教学内容，感受田家的辛勤，幸福，安详，朴实的农家作风。
从知识点：解决生字词语，解决识记，解决多音字，解决词语，必须让学生读得字正腔圆，明天解决书写。
从朗读点：必须让学生做到读得字正腔圆，抑扬顿挫，轻重缓急，有感情，引导画面感。
从表达点：从春天的景象劳作开始启发想象，从夏日劳作的景象，从秋日劳作的景象，从冬天劳作、渐息，等过年的景象开始引导表达，孩子们非常踊跃，竞相表达，我引导的路径：从文字的内容来表达，从你看到的景色表达，从你的生活经验来说，农民伯伯还会做些什么？从你的情感来表达，反复说，反复表达，让语言表达在碰撞出更多的想象和词汇量，从而感受农家一年四季的农事活动繁杂，感受农民的辛苦，幸福，朴实……
从提炼文字点：让孩子们说说，每小节的内容，如何去提炼，提炼重要的内容，试着让孩子换一种表达。
示例：如习作中，常写：”春天到了“，我们可以换另一种表达，也知道是你在写春天，丢掉老掉牙的表达，那么，怎么换呢？孩子们纷纷表达：春风里，春雨下着，春风吹拂着，鸟语花香的季节……（我觉得还行）板书由孩子们来完成。
有前面的铺垫，后面的的三个季节表达，就顺畅很多。于是，为了丰盈孩子们积累更丰富的表达和积累，才准备今天的家庭任务。
总之，今天的语言表达训练和朗读训练，算是另一个开始，希望越来好。
入队了
入队了
入队啦
入队了
网友评论