“对于‘问题孩子’，有人首先看到问题，有人首先看到孩子。”
首先看到“问题”的，会“头痛”,是痛苦；是没有良心。
首先看到“孩子”的，会“心疼”，才可以当老师，才是真教育。
作为教育工作者，我们面对的是千差万的学生，不是工程里面的半成品。他们各有各的特点，各有各的优势和不足，所以教育本身就应该从使用个性化的，方式和方法去面对每一名学生。
“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。”这句话用来形容问题，孩子的形成，是再合适不过了。
问题孩子本身自己生活的就很痛苦，他们本身就生活在痛苦与纠结中，别人冷眼与嘲笑中。他们缺少成长的阳光，关爱的雨露，温暖的呵护，宽容的怀抱。他们渴望阳光，渴望雨露，渴望温暖的呵护，渴望宽容与关爱。
作为家长，可能因为自己教育能力不足，经济条件的限制，生活的压力，婚姻的不幸等种种原因，缺少了对孩子的陪伴与呵护，指导和教育，让他们从一出生就与同龄人相比，失去的太多。这对于孩子来讲，是一种不幸，并且这种不幸是与之俱来，自己不能选择而又难以改变。
此时此刻，如果教师只是看到问题，却没有看到孩子，不伸出援手，帮助孩子摆脱这个困境，那么作为孩子来讲，这种灾难将会愈加严重。
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