探索中的孩子们
新学期，新气象。昨天是这学期行走课的第一节课。
我们通过“是什么原因让你坚持上行走课？”的话题来了解孩子们眼中的行走课。
收集到的答案让我们兴奋不已，他们说：
“是自己主动想要上行走课的。”；
“在行走课上不会像在学校那样被逼着学习，而且还可以学到学校里面学不到的知识。”；
“在行走课上是边玩边学习的。”；
“行走课和家长一起出去玩之间的区别是不再是自己一个人玩，而是和团队在一起探索，更多人一起玩，更加开心”；
“还可以自主决定怎么花钱。“
行前话题讨论中的孩子们
在这个话题之后，我们聊“家长是如何支持我们的？”，他们说：
“妈妈会咨询我的意见”——在这个过程中孩子不仅体验到了来自于家长的尊重，还看到了家长的支持。
睿哲很自豪地说：“我父母是双支持。爸爸会送我过来上课，他没空的话，会让妈妈或者其他人送我过来。”
子涵说：“奶奶每次都会唠叨周末不休息一下，写写作业就好了，非得还要去上课。但是妈妈觉得行走课很好，可以一直上。在家里只有我奶奶不支持我上行走课。”……
孩子们对于今年的课程结束后的作品呈现也有很多很棒的想法。他们提出想要出一本漫画书，以每一站的趣事为导线；也有提出不同的想法，想要以情绪为导线，按照不同的情绪来划分栏目记录每站的心情体验。立体书、迷宫桌游、类似于《十万个为什么》的问题集和解答、行走课上收集到的东西取名为“行走礼物”。迭代老师们原先的想法，成长树是真种一棵树，然后在把各自的成长做成叶子挂上去（老师原先是采用画的）。迭代故事小视频，改为行走纪录片，想要全球放映。
对于花很长的时间去一个地方是否值得？我们总是在内心深处不断挣扎着这个问题，孩子们却能轻而易举地给出让人眼前一亮的答案——“值得，因为我们收获了快乐，在那里还有很多东西需要我们去学习，去探索。”
开站会中的孩子们
对于“港尾为什么没有商场？”的讨论，孩子的答案依然让我们收获满满惊喜。
他们通过平时对港尾观察提出了超市多，还有菜市场；面积小，没有多余土地来建造商场；没有人来投资，钱是一个很重要的问题。但是他们并没有一棍打死就此觉得港尾不会有商场，他们觉得以后可能会有商场。比如：幸福广场那个地方可以建起商场；老的店铺以后也可以拆掉；嘉荣酒店的那个位置也很适合建成商场……
当我们抛出今天目的地——万科之后，又讨论起去商场可以体验什么？买买买，吃吃吃，玩玩玩是他们的精辟总结。他们还说：“商场很多都是多楼层，位置大，区域多，有的商场没什么人去是因为没有整理好，卫生没做好，这样的话就会越来越少人去；很多商场一开始就准备很充足，想得比较周到，服务比较好，卫生也做得好，这样就会有越来越多人去了。”
接着，我们吃完午饭后就出发前往万科。到达目的地后开了一小会儿的共识站会之后，孩子们就自动成组作为体验官体验第三层。孩子们从导览表中发现，只有三楼有儿童卫生间其他楼层却没有。提出了为什么会是这样的呢？并且发现其他商场并没有设定儿童厕所。
观看楼层导览牌
孩子们观察三楼的店铺类型推导出这个楼层是专门为孩子们服务的。接着还发现，这个楼层不止有孩子们玩的，也有大人们玩的项目，比如夹娃娃机和密室逃脱。
咨询密室逃脱
他们很认真地咨询了密室逃脱的服务员小姐姐，''学生证、军官证……减5元是所有的证都要集齐吗？”“阴婚这个主题里面的血是有假血吗？”“海报上面的星星是代表难度吗？”……并且在那个幽暗的走廊里小心翼翼地体验一圈之后，问了价格，最后因为价格太贵，决定不玩了。等第一次集合复盘时，我们就孩子们涌现出来的“太贵了”这个话题进行讨论。他们觉得太贵有一个很重要的原因是自己的钱不够，也就是当价格高出了我们的支付能力时，我们就会觉得贵了。但是有时即使有钱支付也会觉得贵，但还会去买，因为它的质量很好。
复盘中的孩子们
这个小集合复盘之后，孩子们就迫不及待地想要自由探索。队伍一散开他们就跑去夹娃娃，接着是体验一下商场电梯带来的乐趣，逛逛下小饰品店，买下奶茶……等他们回来跟我们分享各自在今天收集的故事时，我们先对于娃娃机展开一个小讨论。他们说：
“我知道夹的不一定比买的划算。”
“夹到了就会很快乐，有成就感。”
“每次没夹到时就会想，万一下次夹到了呢？”
“看到别人夹到，觉得自己也可以，就想试一下。”
“没夹到的时候就觉得不甘心，夹到了又想夹到更多。”
“我发现当它秒数少时，按下杠，时间就会变多一点点。”
“这边比港尾的娃娃机时间长，港尾的20多秒而已。”
—————孩子是如何学习的？——————
以上的记录源于一天行走中孩子的真实体验、话题讨论中的自主发言。
或许很多人会疑惑“逛商场是学习吗？”
孩子们在自主的商场体验中去观察、发现，表达自己的想法；
他们在那些习以为常的事物中，感受并发现学习的机会；
他们关注自己的同时，感知伙伴、感知团队……
大儿童抓住孩子在行走中涌现的学习机会，成人固有的思维和观念一次次被孩子们独特的想法打破，我们是一起学习、一起成长的。
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