一、关于绘制
1、各层级图标大小问题：绘制时得时刻提醒自己。贴一个小纸条在前面。
2、“教育”一级分支图标无处绘制：排版之前得提前考虑进去
3、一级分支加粗不够自然：绘制时起笔提笔要轻，避免有节点。
二、课程感想
不知不觉就到本次课程最后一次作业。
还记得自己在白天、在孩子睡着的夜晚，在陪孩子上兴趣班的时候，吭哧吭哧地听课、绘制思维导图，写课程总结，录制语音。
如果说之前接触思维导图只是因为觉得它有趣，上完之后对思维导图的喜爱则更多了一些。
对自己，平时在阅读、学习的过程中都可以运用。对孩子，孩子今年刚上小学一年级，语文、数学等科目的学习都可以先尝试用起来了。高年级作业繁重，低年级可以通过思维导图先把孩子的学习习惯、学习思维先培养起来，思维导图就是一个好用的工具。时间充裕就和孩子一起画，紧张也可以用软件画，相信能帮孩子更好的理解、消化以及建构现有的知识点，在孩子慢慢长大的过程中，内化为她自己的学习方法。同时在教孩子的过程中也可以更多实践探索孩子喜欢的易接受的输出方式，为自己后续职业多一种可能。
课程的结束并不意味着思维导图运用的结束，反而是新的开始。自己还远未到熟练绘制的程度，后续自己的计划如下：
1、一周三次的绘制（可以结合自己阅读的书、孩子的学科知识等），可以和孩子一起绘制。
2、小图标的搜集，前期会先把一些常用的图标绘制出来，在绘制的过程中也可以顺带搜集小图标，发的搜集本可以用起来了。
3、绘制技巧的学习。
4、 视频公开课的准备。先和孩子摸索一段时间后再行录制。计划11月中旬之前完成。
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