青春期是指11、12—15、16的初中阶段的学生，该阶段的孩子，身心发育特别快，性意识觉醒，有异性相斥的小学阶段进入异性相吸的初中阶段，因此，一些帅气、英俊、阳关、有特长的男生和漂亮、温柔、出众的女生，便会成为很多异性爱慕和暗恋的对象，这也正是促成孩子们“早恋”的重要原因。
首先，让我们来了解一下早恋的特点：（1）朦胧、单纯性：孩子们对于早恋关系的发展结局并不明确，对两性间的爱慕似懂非懂，他们主要是渴望与异性单独相处，但是对于组建家庭、如何处理恋爱关系和学业问题缺乏明确认识，也不会正确认识男女生友谊和爱情的不同和联系。（2）矛盾性：大胆与害怕并存，学生的行为虽较大胆，但还是害怕被老师与家长发现。（3）变异性：早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系，所以一般不会持续很长时间。（4）差异性：因为孩子们个性的差异，故而在早恋这个问题上表现的也有所不同，有的隐秘，有的张扬。
作为老师，应该如何与“早恋”的孩子沟通呢？在此，我以我班三个实际案例作出分析。
第一个案例：初二时，我班一个很漂亮的女生H，看上了我班帅气的男生X，于是二人趁上体育课时躲到学校操场旁边的家属院聊天，被体育老师发现后，告诉了我。我首先找班里几个学生了解情况，然后叫了几个女生到办公室，以班里要搞活动为由，让她们推荐几个优秀的男生，并且写出各自的优缺点。这个女孩在写他喜欢的男生X时，写的优点很多缺点很少，而其他几个女生则能客观的看待这个男生的优缺点。让其他女生走了之后，我告诉她，要学会全面的认识他人，X很优秀，但是也有很多缺点，你还小，要学会正确处理男女生之间的友谊，注意交往方式。并联系家长，让他们适度的跟孩子沟通一下，如何与异性相处这个问题。过了一段时间，我发现女孩的注意力转移了。
第二个案例，去年冬天，L与S打架了，学生偷偷告诉我，是因为F女生不喜欢L了，S说了一句闲话造成的。因为“F已不喜欢L”了，并且发生了打架问题，所以我直接把他两个叫进了办公室，问L：”F为什么不喜欢你了？因为你身上有太多的缺点，不值得别人喜欢了，要想让别人喜欢，首先把自己变成优秀的自己。还跟S打架，这种不文明的人谁会与你交往？别说恋爱了，就连交个朋友都会让人感到是一种耻辱。”L对我说，老师我以后再也不打架了。然后对F说：F，你们已经是九年级的学生了，不用老师说你也知道你们当前学习有多重要，在这段时间了，该做什么，怎么做，我想你们比老师还清楚，女孩说：我已认识到了这个问题，也终止了与L的关系。因为这个事情已经在教室内公开，所以我就顺便开了一个主题班会：谈谈如何处理青春期的情感问题。孩子们一个个谈的有条有理，从道理上应该能分清男女生正常的友谊和早恋问题，也知道该如何处理这份美好的感情和必要时求助父母或老师的方法。
第三个案例，班里有两个成绩特别差的学生，因座位是前后桌，所以喜欢上课说话，下课也喜欢在一起玩，尤其是女孩的打扮有点男性化，跟女同学交往比较少，所以我特别关注着这两个学生，有时甚至与他们一起聊天，让他们写写聊天日记。发现他们的交往尽管是一对一的男生和女生，但并不是早恋问题，看来是“早恋”这个问题让我有点草木皆兵了。
我想：进入青春期的中学生出现早恋现象是极其正常的事。对于早恋，我们应该怎么做呢？（1）作为老师既不能撒手不管，也不能小题大做。要尊重学生，正面疏导，关怀爱护并耐心引导。切忌采用讽刺、挖苦、训斥、强行拆散或通知家长等简单粗暴的处理方式。（2）不同的学生应采取不同的教育方法。如:开主题班会、青春期心理疏导讲座、书信劝导、QQ聊天、丰富课余生活、写心情日记等。
总之，青春期的孩子，心理发育不够成熟，很难把握男女生战正常的友谊和早恋的界限，所以，当我们发现“青春期恋情”时，它不是洪水猛兽，也不要大惊小怪，而是用尊重的态度，进行有效的疏导才是明智之举。作为老师，及时了解情况，做到知己知彼，才能引导孩子积极地处理生活中遇到的各种问题。
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