对“板块式”阅读教学设计的几点认识

对“板块式”阅读教学设计的几点认识

对“板块式”阅读教学设计的几点认识

河北省著名语文特级教师余映潮老师，在长期的语文教学实践中探索和创新的一种语文课堂阅读教学技法——“板块式”思路。这种阅读教学思路，主要着眼于学生的活动，体现以学生为主体的宗旨。其教学过程清晰，教学内容优化，得到了全国很多语文老师的青睐，特别是的青年老师，尤爱学习与模仿。

一、何为“板块式”教学

所谓“板块式”教学，就是在一节课或者一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几次呈“块状”分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程都是呈块状分布排列的。一般的阅读教学思路是“线性”的，而“板块式”思路呈“块状”的，它着眼于学生的活动，着眼于能力的训练，以板块来整合学习内容，来形成教学流程，来结构课堂教学。

二、板块式教学的特点

1.教学过程清晰、简洁

“板块式”阅读教学，它注重主问题设计，使一节课呈几个“板块”的课堂教学结构。每一个主问题都能引发一次研究，一次讨论。“板块”使教学的过程清晰，且层次分明。

2.课堂成块状

课堂教学很清晰的表现出几个“板块”，一块一块地落实。每一个板块，围绕一个主问题进行教学。每个“板块”涵盖其中一个方面的教学内容，丰富、全面、深刻。一般课堂有三四个板块构成。

3.板块是微型课

构成教学过程中的几个板块，每一个板块，就是一个微型的课堂。在主问题的设计下课堂可以进行不断地追问。一个板块内，可以进行讨论、交流、辩论等学习活动，实质上形成一个微型课。

4.板块教学有节奏感

板块教学要考虑到板块之间的过渡与照应，板块之间的区分与连缀。怎样进行组合？既要体现科学性，又要体现艺术性。教学中教与学、动与静、慢与快的相互关系，在板块之间要处理好，使板块呈现出波澜生动的节奏。

5.板块教学保证了学生的主体

板块教学设计中，有很多是保证学生充分的占有时间、充分进行活动的板块，这就让学生成为学习的主体，从板块设计上保证了学习活动的时间和空间。

6.板块设计形式多样

有的板块是从线条简洁的角度进行设计，有的是从重点突出的角度进行设计，有的是从情境生动的角度进行设计，有的是从活动充分的角度进行设计。角度不同，设计的板块也不一样。

7.板块设计思路多变

有的从学生活动和能力训练的角度设计板块，有的从课文理解的角度形成板块，有的从教材处理的角度形成板块，有的从开发资源的角度形成板块，有的从师生关系的角度形成板块，有的从主问题设计的角度形成板块等等。板块的设计，根据课文的特点，可以有不同的思路。

8.板块之间层层推进

板块式教学的思路，外部特征表现出来是教学结构清晰，它内部的特征是教学内容优化。板块式教学思路，可以形成清晰的教学层次，有鲜明的逻辑步骤，由浅入深、由易到难、由知识到能力，层层推进。板块与板块之间，既相互独立，又形成一个整体。

板块式教学，在它固有的“板块式”结构的前提下，可以进行灵动的创新设计。学用中板块式教学容易得其形，而忘其魂。板块式教学的灵魂是：思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生互动充分，课堂积累丰富。

对“板块式”阅读教学设计的几点认识