“困难”转变“动力”

2020年2月27日 星期四农历:二月初五

天气:晴

读经方法:137累积法累积时间:第124周第4天，累计读经769天。读经人员: 梦轩：读经内容:《易经》萃卦（四十五）《幼学琼林》《老子》

子轩：读经内容：《易经》萃卦（四十五）《老子》第二章

妈妈通读《易经》累积50遍，通读《老子1—81章累计50遍，《中庸》累计50遍，《论语》1-6累积50遍，述而第七累积3遍，《孙子兵法》计篇第一累积1遍，育心经典，读出来的智慧。

2017年9月4号开始诵读经典，到今天都有快两年半时间啦！感叹时间飞逝啊！同时反思自己更多的是停留在思想的层面，可谓是“行动的矮子”，做任何事情都过于急躁，没有潜心积累，就像“飞龙在天”，所谓不积洼步，何以成江海。自己勇猛的选择推广小i ，由于自己积累、能量不够，很难影响身边的人，比想象中困难的多，压力随之也越来越大，感恩困难、压力，逼迫提升自己。

早课《易经》小蓄卦，积累小善、成就大善，丰功伟业都是从零开始。

非暴力沟通觉察日记

    第 三 期      第  53  层 

      2月27日      累计250层

☞『阅享日记』邱红梅

  【每个人都是别人的环境，我要做的是把自己的环境营造好】

【幸福感从理解、接纳开始】

内容:       

    晚上姐姐班主任老师突然袭击，微信语音连线听写、辅导，没有听到，只得我来报听写、订正。忙完赶紧提醒重听昨天的英语课，这边儿子老师又在点评作业，辅导订正……

二、四个分析步骤：

(1)需求：

    不确定的到来很好，挑战我们三的学习力。

(2)事实：

    姐姐回看了一遍英语课，都搞懂了。

(3)心情：

   

(4)结果：

网课有些新的知识点老师讲快些，孩子就容易蒙圈，需要去回听。

(5)可以不一样的地方:

学习是反复其道的过程。