师：好！我观察到同学们的认真的朗读了。那么我们怎样品析语言的表现力呢？看老师的示范。
屏显12：
例：
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
“悄悄”写不声不响，“偷偷”写小心翼翼，这里表现了妈妈不忍看到我的暴怒，但又非常担心的样子。
师：老师这样来品析一句话，这是第一段的一句话。
“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”
“悄悄”写妈妈不声不响地走了，“偷偷”写妈妈的小心翼翼，这里表现了妈妈不忍看到“我”的暴怒，但又非常担心“我”的样子。
于是，我们就把这个细节描写的语言的表现力品析了一下。“悄悄”写不声不响，“偷偷”写小心翼翼，这里表现了妈妈不忍看到我的暴怒，但又非常担心的样子呀。
这就是品析语言文字的妙处。好！又是三分钟的自读时间。我现在观察的是你们手中的笔在你品析的过程中有动作。
师：老师这样来品析一句话，这是第一段的一句话。
“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”
“悄悄”写妈妈不声不响地走了，“偷偷”写妈妈的小心翼翼，这里表现了妈妈不忍看到“我”的暴怒发脾气，就“悄悄地”走，但又非常担心“我”的样子。
于是，我们就把这个细节描写的语言的表现力品析了一下。“悄悄”写不声不响，“偷偷”写小心翼翼，这里表现了妈妈不忍心看到我的暴怒，但又非常担心的样子呀。这就是品析语言文字的妙处。
好！又是三分钟的自读时间。我现在观察的是你们手中的笔在你品析的过程中有动作。我们现在只是品析第三、四段（屏显11），就品析这一个部分的语言描写的表现力或者细节描写的表现力。比如你可以品析“母亲进来了，挡在窗前”，有表现力啊，写得好啊。你可以写母亲“喜出望外”用得好啊等等。好！开始！静读，思考，批注！（余老师巡视，学生静读2分50秒。）好的！表达看法。老师观察到不少的同学都做了批注。我为什么要说观察你们的动笔呢？就是，其实是告诉大家这是好方法，而且你真正的在关注某一处语言的品析了。（余老师示意。）可以举手说话或者自由站起来说话。啊，试一试！请你来！（生表示没准备好时，余老师转向了她旁边的学生。）你再来帮帮她！
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