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大家好，我是丹丹吖，90后职场妈妈。

女儿明年上小学了，近期在准备以我们家庭教育为主的幼小衔接工作。

突然了解到，上海小学期末不再考英语了。（2021年8月出的政策，之前忽略了，现在快到时间了才注意到）

给孩子减负了？实际上是给父母增负了！因为小升初、初升高和高考，英语的地位岿然不动。

女儿的英语，到现在为止，我们没有刻意系统地教过她，外面的英语启蒙培训班更是没有了解过。

只是从去年她4岁半开始，带她看动画、玩游戏，到现在一年了，去掉中间中断的天数，大概有9个月吧。

这姑且算是启蒙吧，让她对英语有了一个大概的印象。至于单词量、开口说短句等，这些基本等于零。

那么，当下如何借着幼小衔接的机会，在我们时间、精力和金钱都有限的情况下，结合实际情况，合理分配资源？

让女儿有充足的玩耍时间、有学习其它学科的时间，同时做好进阶启蒙、激发她对英语的学习兴趣呢？

接下来，我说说我的想法和计划（英语幼小衔接日程表）吧。

1、为什么要学习英语？

在聊具体的家庭教育之前，需要先梳理清楚，我们为什么要学习英语？英语对孩子的未来意味着什么？

首先，英语是一种交流学习的工具。

全球有三分之一的人在使用英语，学好英语可以实现无障碍交流、旅游，更加全面地了解全球不同国家和地区的文化。

其次，英语是我们认识世界的工具。

很多优秀的作品，第一载体都是英语。

学好英语，可以阅读真正的一手资料，用自己的思维去思考和解读，不用再看被人咀嚼过的内容。

最后，多一门语言就多一扇窗，多一条可选择的路。

国际化的现代社会，人工智能时代的今天，无论是对谋生还是个人成长，掌握一门外语都很重要。

从最现实的角度来说，把英语学好，小升初时上个好初中，初升高时上个好高中，高考时上个好大学......每一步都至关重要。

另外，信息爆炸时代，网络上真真假假的信息层出不穷，多掌握一门外语，扩大信息视野，或许能帮我们辨别真假，避免陷入误区。

2、打造家庭语言环境，侧重口语表达

既然英语是必须要学的，那对于我们来说，具体该如何学好英语呢？

这里的学好英语，不仅仅是说学生时代学好英语考个好成绩，更要侧重口语表达，回归语言环境。

我和队友都是初一开始学习英语，学的属于哑巴英语，应试英语。说不出来，不敢说，也不好意思说。

究其原因，是我们没有说英语的环境和氛围，以及缺乏英语思维。

面对一段英文，每次都要先翻译成中文，再去理解。

这样一方面是低效的，另一方面中外思维的差距，往往会让理解出现偏差。

基于以上两点，接下来我们的重心是：

1）重新学英语，为孩子树立榜样

从初一到大四，我学了10年的英语。高考英语、考研英语，都不算差，考试中从来没有拖过后腿，姑且算中等吧。

如今，给女儿读英文绘本时，会很心虚。除非做足功课，否则不敢轻易给她读，怕她被我带歪了。

这也是我一直没有真正地给她做英语启蒙的重要原因吧。

现在，在梳理了英语的作用，以及迫切地要给女儿做英语幼小衔接的基础上，我转变了思路——我自己把英语学好，就是给女儿最好的榜样！

有一天，我能自信地用英语和人对话交谈，自在流畅地阅读英文书籍。这就是最好的“身教”，胜过千言万语。

2）打造家庭英语环境，每天说一说

孩子学中文时，从出生开始浸泡在中文环境中，耳濡目染了一年之后，才逐步咿呀学语。

从简单的中文名词到动词，到短句，再到长句，这经历了漫长的时间。

学英语也同样如此，需要一个英语的环境，不断磨耳朵，鼓励互动。

从简单的英文名词到动词，到短句，再到长句，英语学习也需要这样一个漫长的过程。

所以，我和队友尽可能地每天（不加班时都可以）拉着女儿，刻意进行英语对话。

从说单词、短句开始，到听韵律感强、简单、重复性高、贴近日常生活的儿歌（如《SSS》《Super Simple Songs》 《sing along》），再到模仿绘本、动画片里的生活场景（如《Bluey》《贝贝生活日记》《小猪佩奇》）......不断创造英语交流环境。

过程中，注意用一些科学有趣的方式提高互动，比如加入有趣的动作，指着苹果说Apple、指着头说head、做跳跃动作时说hop......（这个方法也可以避免没有互动的磨耳朵，让孩子边听边互动，增加趣味和记忆。）

从每天3分钟开始，到每天5分钟、10分钟；从一人一句开始，到每天一人三句、五句、十句......

如此循序渐进，坚持每天做，相信时间的复利。

3）用对有趣的方法，打造英语思维

上海小学不考英语，没了对于词汇量和语法的考试压力，我们可以侧重于口语表达。

英语是交流工具，英语启蒙的重心，是让它回归交流属性，提高口语能力。

而想要真正地提高口语，需要打造英语思维。让听英语时，就像听中文那样，不需要额外的思考和翻译，而是下意识地回应。

如何做到这一点？非常重要的一条原则是——能不翻译就不翻译。

单词卡、儿歌、绘本、英文故事等，只要通过图能看懂的，就不要翻译，否则不仅是多此一举，更会弱化孩子对英文的注意力。

过程中，尽可能地用“肢体语言+夸张且富有感染力的动作+解释性的语言”等方式，给孩子留下深刻印象。

如果不得不翻译，也不能多次翻译，作为旁白提醒一到两次就行了。

3、英语幼小衔接日程表

以上说到的三个重点，每一条都非常重要，且需要相互配合。

落实到现在，也就是女儿的英语幼小衔接中，或者说进阶版的英语启蒙，我们的大致日程表是这样的：

1）从现在开始，一直到寒假（大班下学期开始之前）：

· 我在现有每天看中文书的基础上，加入看英文书。

主要内容是，针对女儿当下要学习的英语，做一些了解、规划和学习。

这样女儿再问我在看什么的时候，我就可以告诉她妈妈在学英语（这几个月，我让女儿自己入睡，我在客厅看书，几乎每天如此，女儿经常问我在看什么）。

· 带女儿每周做几个小时的英语启蒙，学一些简单的英语儿歌、常用词（如单词卡）、简单的问候语、常用对话。

· 家庭英语环境基本成型，我和队友拉着女儿尽可能每天进行英语对话。内容涉及一些常见的单词、短句。至少模仿一次以上提到的儿歌、绘本、动画场景的对话。

2）年后开始，到正式上小学：

在做到1）的同时，报线下或线上英语课程（优先考虑线下，氛围和互动性更好），学习自然拼读，按照主题学一些英语的交流句式和常用的词语。

自然拼读，是让女儿阅读时看到单词能大概读出来；句式和单词，是让她理解看到和听到的内容。

自然拼读+句式+单词，都是打基础阶段的重要环节，保证了学习的系统性。

过程中，根据以上学习的情况，有了一定的积累之后，再带着女儿进行分级阅读训练，之后再逐步增加阅读量。

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如果从女儿出生开始，我就有了这篇文章中的思考和计划，并且一直坚持做到今天，那她的英语口语一定非常棒。

但现实是，我们基本没有真正地做过英语启蒙，女儿幼儿园也不教英语，并且她明年就要上小学了。当下再做这些，还来得及吗？

我认为是没问题的。

年龄小有年龄小的优势，年龄大也有年龄大的优势；同样地，开始早有开始早的优势，开始晚也有开始晚的优势。

五岁半的女儿已经懂事了，可以和她沟通，告诉她我们这么做的目的，只要是她认可的事，她就会主动配合，也会努力去做。

就像去年中班音乐会前她所做的准备，她可以一整天甚至一整个周末配合练习，她也会在音乐会开始前主动要求再练习练习。

所以，我相信她！

而当下的主要问题，是我和队友的执行力问题。

坚持提供家庭英语对话环境，提供相应的学习资料，用对以上的方法，同时让她看到妈妈在主动地学习英语。

我相信能够激发她的学习兴趣，主动配合，主动学习。

所以，别再去找什么捷径，行动起来，现在就是英语启蒙（英语幼小衔接）的最好时间。