教学目标：
认识本课的4个生字，并重点指导“镶”。
理解文中重点语句的含义，感受海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出的赞美之情，从中领会作者追求光明的精神。
了解课文写作顺序，学习作者按顺序将海上日出写清楚的方法。
教学重点：了解课文写作顺序，学习作者按顺序写海上日出的表达方式。
教学难点：通过阅读，感受作者对海上日出的赞美之情，从中领会他对光明的执着追求精神。
教学环节：
板块一：谈话导入，回顾旧知。
生字词检测，重点指导“镶”“范”
师：妙笔写美景，巧手著奇观。同学们，这节课让我们继续跟随巴金先生走进他的《海上日出》，看看作家是如何为我们描绘这一奇观的。首先请同学们仔细看看黑板上的这些词语，你们都会读了吗？
出示：扩大 范围 灿烂 镶着 紫色 重荷 一刹那间
师：请你
师：注意荷是多音字，还读荷花，一刹那间，刹车。
师：一起来读。
回顾课文内容，梳理思路。
师：通过上节课的学习，请同学们回忆一下，课文是按照什么样的顺序来写海上日出呢？
生：日出前 日出时 日出后
师：根据天气的不同，作者又是怎么写的呢？
生：天气晴好时，白云漂浮时，黑云遮日时。
3.抓关键句，质疑思考。
师：面对海上日出，巴金先生不禁发出了这样的感慨？
这不是很伟大的奇观吗？你是怎么理解这句话的？
生：这是很伟大的很伟大的奇观。
师：那作者为什么不用下面这个句子，而要用上面的表达呢？
生：语气很更加强烈。作者是带着惊叹，带着赞美之情发出这样的感叹。
师：那请你试着读出这样的语气。
师：请你：这不是很伟大的奇观吗？
板块二：紧扣顺序，聚焦表达。
1、自主读文，关注作者写短时间景物变化的方法。
师：同学们，海上日出时的景象瞬息万变，这么快的过程，作者是怎么写清楚的呢？请你再读文章，看看作者是怎么描写日出的？
师：请你
生：作者是按时间顺序来写的，写了日出前，日出时，日出后的海上日出。
师：这是作者总体的写法。
2、重点学习1——2自然段，引导学生关注写法。
师：请大家自读1——2自然段，仔细观察海上日出经历了哪些变化？
生： 天还没有大亮——周围一片安静，只有机器的响声，
天空一片浅蓝
转眼间——一道红霞，加强了亮光
师：这是日出前景物的变化，请你按照这样的方式，画出日出时作者是如何描写景物变化的?
自学第3自然段，完成板书。
师：日出时景物又有怎样的变化呢？请你按照板书的要求，在书上画出关键的词语。请你
生：学生完成，教师板书。
日出时：过了一会儿 小半边脸
负着重荷 慢慢上升
最后 冲破云层 跳出海面
一刹那间 发出夺目的光
师：一起来读读红色的词语，你有什么发现？
生：表示时间非常的段，表示时间的词语。
师：我们把这些词语叫连接词，除了只写之外，还又很多表示时间断的词语，请你在文中找找看：慢慢地，忽然，突然，作者正是通过这些丰富的词语把日出时的顺序写清楚的。
师：请同学们再来读读后面日出的变化词语，想一想作者为我们写了日出的哪些特点？
生：颜色，形状，光亮，上升的样子。
自学第5——6自然段，作者是按什么顺序来写的呢？
师：那日出后作者是不是也是按这个顺序来写的呢，请你边读边思考，读完后可以跟同桌交流交流。
师：准备好了吗？请你
生：走进云堆中和透过黑云看到的日出。（板书）
师：总结一下，也就是什么不同所看到的景物不同？
生：天气的不同，景象的不同来写的。
板块四：品析重点词句，感受景色的壮观。
自由读课文，你最喜欢的是什么时候的日出，从中你体会到了什么？可以将自己的而感受写在旁边。
自学完成。
集体交流分享。
师：哪位同学和大家分享一下。
生：太阳像是负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。
师：是呀，作者富于太阳以人的特征，拟人化的手法，形象生动的给我们展示出太阳上升的过程，是充满了艰辛，是不容易的。
师：你从哪些词语中最能感受他的奋力？
生： 努力 冲破 跳出 你能带着自己的体会，都好这些动词，读出太阳的努力，不放弃吗？
指导朗读。
师：这种拟人化的手法，别处也有，快找找看，请你来读。
师:在那个地方露出小半边脸，红师真红，让人觉得太阳是那么的可爱。还有那些地方最能打动你？
生：然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来慢慢冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
师：孩子们，你觉得作者仅仅是在海上日出吗？
师：你真了不起，读的已经非常深入了。这篇海上日出，是1927年作者乘船从上海出发前往法国巴黎留学，他将沿途的所见所感写信告诉了哥哥，当时的他带着沉甸甸的使命，想着回国后报效祖国，所以看着这太阳会感觉它像负着重荷一步一步的上升。也有一种说法认为他是在写当时的而中国共产党力量还不强大，就像这初生般的太阳负着重荷一步步上升。
板块五：作业天地，迁移运用
师：好的，现在来看看我么你今天的作者，今天那我们学习了在短时间中写事物的变化，可以用上一些表示表示时间的词语，试着讲这些词语积累下来，写一写一种短时间变化的景物。同时推荐大家走进巴金先生，了解这个人，可以先走进他的作品，大家可以读一读他的《海上生明月》《登泰山观日出》。
1.用上这些表示时间的词语，写一种短时间变化的景物。
2.巴金《海上杂记》中的散文《海上生明月》及他的《登泰山观日出》。
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