今天讲关于误会的故事。
有些误会，你不说，其实没人会知道。
第一个故事。
前两天上课，我给每个孩子扔了一个橘子。但是有一个孩子总是不太听指挥，一会儿坐一会儿站，我拍了他好几次他才安分了。
后来到了剥橘子吃橘子的环节，我拿着我自己手里的橘子问有没有人吃，很多孩子都把手举得老高，这时最边上的孩子说：老师，他还没有橘子，你给他吃吧。我说不是每个人都有吗，为什么他没有。他说你丢给他橘子的时候丢到垃圾桶去了，没找到，刚刚跟你说了的。
我回想了一下，好像是有那么一回事儿，他们两个拿着垃圾桶研究我注意到了，至于为什么研究，我没想。当时只顾着自己的课堂去了，还暗自生气，这孩子真不听话。
他试过想跟我说明情况，但是情况没说明，我也没注意到。我只把他当成了不守规则的小孩，他也把我当成了不值得信任，听不进话的老师。
第二个故事。
那天我在另外一个班上。放学的时候，老师给每个孩子都发了奖励卡，但是姐姐的奖励卡被弟弟抢走了，弟弟不给，姐姐哭。终于我听懂了他们的矛盾，并让弟弟把姐姐的奖励卡还回去了。但是姐姐嫌弃太旧，不要那一张，我说我给你换张新的好吧。于是打开了抽屉帮她换。这个时候弟弟也要换，我也给他换了。但是他却还想打开抽屉，我说这是老师的，不可以打开。他使劲拉，我按着一个角，他没能打开，满脸愁容的走开了。
但是我一个转身他又去开抽屉，我按着还是没让他“得逞”。第三个转身他又来了，我突然就不按了，他打开抽屉，原来他在跟我换奖励卡的时候，把自己的另外一张掉在里边了。
他捡起了自己的那张奖励卡，开心的走了。
事后我开始回忆，他满脸焦急想要把抽屉打开捡回自己奖励卡的样子，全是求救的信号，我一点没看出来。我只是把他当成了一个贪得无厌，竟然想多拿老师奖励卡的孩子。
第三个故事，还是关于奖励卡。
那天给所有孩子发完奖励卡。一个孩子说他的奖励卡丢了。我觉得他骗我，我也不知道我对人的信任是通过什么建立起来的，就是直觉觉得他在骗我。我说老师是不是已经把奖励卡给你了，他说是。我说那你自己把奖励卡弄丢了，该你自己负责对不对，老师不能给你了，对吧。他哭丧着脸在教室里找了很久，跟我说了好几次奖励卡真的找不到了。后来，他自己悻悻的走了。
突然我听到另外一个孩子高兴的炫耀，今天这么多奖励卡，还捡到了两张，耶。
故事好在那个丢了奖励卡的孩子出去了又回到教室了，我说你的奖励卡被别的同学捡到了，他交给了我，我还给你，这次要放好哦。虽然，其实捡到奖励卡的孩子，没把奖励卡交给我。有些小运气，我没去剥夺。
每一个我突然意识到真相的瞬间都让我很汗颜，觉得自己真是该死，对很多真相视而不见，对生活存在的固有思维有多重。
当老师当久了，可能都特别喜欢一种掌控感，希望一切按自己想要的状态走，比如希望一切按自己备课的样子走，所以会注意不到除此之外的很多事情。
我不是说老师该成为完人，这也是不可能的，只是这种无法接受失控生活的人生状态需要自己好好调整，并且最好能随时做出调整。因为，生活可不会按着脚本走。
生活中的事情，说大不大，说小不小。我面对的是中国的小孩子，尚且存在这么多大家无法言说的误解，何况我曾经面对过的外国孩子。他们想要向我传达的信息我没能收到，而我无意中传达出的信息也极有可能不小心伤到了一些心。于我们所有人而言，这些误解，都是再也没机会说开。
或许，只能通过生命的漫长岁月，去释怀。生活里的很多误解比这个深的多了去了，要想活得敞亮，就得时刻反省自己，自己是不是没接收到正确的信息，自己是不是释放了什么不好的信息。
我想，反省虽然无用，但好过把一切不成熟推给别人，好过把应知变为无知。
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