关于此文，我们要从董仲蠡老师的困惑说起，于是他在讲四六级翻译的时候，讲到林语堂先生如何翻译贾岛的“松下问童子，言师采药去”，找到许渊冲先生如何翻译李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，讲到这些的时候，董老师便情不自禁，手舞足蹈了起来，瞬间感觉自豪感爆棚。然而，就在这个时候，底下有一个女生直接质问董老师：“你讲那些东西有什么用啊，能提分吗？”董老师瞬间无言以对，是啊，这些东西是不能提分，没用。但是亲爱的同学，董老师并没有浪费你的时间，因为刚刚那一刻，他不是在教你怎么考试，他是在做教育。
作为一名老师，一名教育工作者，他希望他在课堂上所传授的不仅仅是实用的知识，因为如果单仅仅是拼知识，拼记忆，我们已经输了。
1997年由美国IBM公司开发出来的电脑深蓝，挑战世界排名第一的国际象棋大师卡斯帕罗夫，号称为人的尊严而战的卡斯帕罗夫，一胜二败三平的战绩败给了深蓝。2007年上半年，有google所开发出来的人工智能程序，传说中的阿尔法狗，以四比一的战绩，以机人败的结局告终。
人工智能，聪明过人；网络信息，知识过人；电脑反应，敏捷过人。
我们现在已经听到了，有的人有这样的言论，说你看，现在这个语文历史啊，这网上信息都有，都能查得到，根本不用背；数学物理呢有人工智能，根本不用再算；翻译软件越来越高级，根本就不用学外语。教育还有啥用？
教育，还有啥用？是啊，教育它到底还有啥用？
网上前段时间流行过一个段子，说呀，我们之所以要多读书，多受教育，就是因为，当看到湖面上，有一群鸟飞过的时候，我们能够吟诵出：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美妙的诗句，而不是在那吵吵：我去，好大一群鸟；我们去戈壁旅游，骑着骏马奔腾之时，心中默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那喊：“哎呀妈呀全是沙子我们快回去吧！”。
虽然说这是一种调侃，但是不经意就道出了教育的含义。
教育的目的不仅仅是传授给人以知识，更是提高个人的修为，增长我们对于生命的感受力，从而更好的认识自己并且不断提升自己，我认为这才是教育的核心目的，也是指引我们前进的希望的明灯。
我们很多学生在毕业之后，都不知道自己要去做什么。我以后应该做什么，这种迷茫已经成为了普遍现象。我们自己不知道要做什么就是因为我们不知道自己是谁，而这才是教育的巨大缺失与悲哀。教师教了十几年，学生学了十几年，我们竟然不知道自己要做什么。
西方先贤们提出过，哲学三大终极问题：我从哪儿来？我是谁？我要去哪儿？
唯一能让我们明白这三个问题的途径，就是教育。
自古强大的民族，都是重视教育的民族。以色列、日本、德国这些国家的教育是我们全世界学习的典范，以色列在小学就开设宗教课；在德国，中学生哲学是必修科目；日本的学生除了平时繁重的必修课以外，还要参加茶道培训、艺术鉴赏等课外活动。
于是我们会问，这有啥用啊？其实这些活动才是教育的重要组成部分，是修心哪，只有修好心，太让同学们了解自己。是啊，不了解自己，我们怎么可能知道我是谁？我将来要做什么？如果个人都不知道自己要做什么，国家和民族会知道自己要做什么吗？国家与民族就根本不知道自己要做什么。
为什么有在战火中依然强大的以色列？为什么德国和日本在二战的废墟之上又倔起来了？因为他们的国家和民族知道自己要做什么。而我们的国家，我们的民族，更是如此啊！我们中国是四大文明古国之一，经千年颠沛魂魄不散，历万种家厄而总能重生，就是因为我们重视教育，我们重视尊师重道。
他在我们文化的源起，就已经将孔子这位伟大的教育家立为我们中华民族文化的精神图腾。而对于教育的执念，即使在最困乏的岁月，最艰难的日子里，总有人不抛弃，总有人不放弃，总有人把教育重新拾起，擦拭，奉还与我们的神坛。
曾经我们说读书无用，才学与财富完全不成正比，才造就了这个社会浮躁的状态，然而什么都可以浮躁，唯独教育不可以。教育是什么？教育是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本，是强国之基。教育有啥用？教育就是帮助我们个人认识自己，帮助我们这个民族认识自己，只有如此，我们才可能掌握个人的命运，并创造这个国家的未来。
我们作为教育者也好，作为受教育者也好，要始终谨记教育读书的终极目的，那就是：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！”
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