一月一次的的教研活动，总能带给我不同的思考，四月份的教研活动是以空间观念为重点交流的课型，本次执教的两节课《面积》和《100以内数的认识》都很好地体现了数学直观，现把我的收获总结如下：
一、明晰教学内容，创造性地利用教材
各位专家一直告诫我们一线教师，一定要在走上讲台之前明白你要讲什么？也就是我们说的教什么的问题。这里所说的教什么就是我们要深入研读教材，把教材转化成学生的学习材料，更要明白知识是怎样来的，就是我们所说的知识本质的问题，例如：在《100以内的认识》这节课中，教师首先要明白100这个数怎么来的，它应该是数出来的。所以张老师在设计这节课时，就把知识目标放在了更多的数数体验中。从开课估主题图羊的只数，到老师圈出一部分后的再估，在这样一步步的聚焦中学生估的能力逐渐增强，也培养了学生的数感。在新课的读和写的教学中，张老师让学生摆中数，闭上眼睛数，学生的认知不是一次完成的，老师开展了丰富多彩的数数活动，这种直观形象后的抽象，可以加深学生对数的感觉，这种感觉需要在活动中，在操作中，在直观观察中，积累经验。通过这一系列的活动后，学生不但达到了知识目标，还达到了能力目标。
二、观念的转变，带动了老师能力的提高
树立正确的教师观和学生观可以让我们明白我们在教室里的位置，学生在教室里的位置。让学生动起来，让学生活起来。在李双老师执教的《认识面积》这节课中，李老师用丰富的探究素材，开展了丰富的探究活动，特别是在理解面积的概念时，用手去摸，去感知，老师讲授的语气，语调，手势，暗语，无不体现了李老师的教育观念，把舞台给学生，老师引导学生去说，去表达，谈收获，儿童站立在教室的正中央。这样的理念，有利于调动学生学习兴趣，有利于有效教学，教学中的实与活有了高度的统一，不流于形式。
通过听两节课和鲍老师的讲座，我对与时俱进的数学课堂有了新的认识，那就是：老师好好学习，学生才能天天向上。
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