8.20下午建构研修共同体 实现共生共赢 浙江省易良斌名师工作室

名师工作室主持人培训

易良斌老师：数学特级教师

个人有7个工作室，省级、市级、校级。一直致力于数学教学研究，小初高的数学课堂都在研究。

以下是讲座实录：

作为名师工作室主持人，要研究命题、关注从小学到高中教材变革的线索。从大学的入学考试引入课堂，引导学生解决问题。体现课堂教学的创新性。

很多素材可来自最前沿的试题、正在研究新问题的一线教师。

每年的七月中旬都要进行全国各地的试题研究，然后发布发表。体现了教师的成长与工作室的共赢共生。

名师工作室的主持人要有教育情怀。

每节课都要有三个设计。一个话题要有针对各个年级各个层次都要给出不同的设计，这就需要团队的力量。

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借助于不同的载体，实现多渠道的研究。

每个月至少要安排三天的活动（线下老师参加四分之一即可）

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从优秀到卓越，必须的途径那就是创新

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全国近一百套试卷上传，一个星期内各位骨干教师咀嚼完，然后消化。换密码

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省网络名师工作室的创新做法：设置项目助理、导师团队

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工作室是分享资源，深度交流的平台

活动，这就是我们要产生更好的一种教学影响

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工作室的发展定位要做好，这十分重要

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教学决策很重要

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教学评价很重要

要以学生的学习质量为评价目标

在内容的设计上也要有前瞻性

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第一年追求理想的教学设计

第二年选择合理的教学决策

第三年关注课堂教学的细节

第四年提升教育教学的智慧

第五年教育教学成果的展现

导师引领与同伴互助

集中培训与个人研修

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管理考核有细节

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优质课和精品课

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一题一课

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理论探讨，是进行实践探讨的支撑

人无我有 人有我优人优我新 人新我特

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自主发展与群体发展

自主学习与外出访学

集中活动与分散研修

埋头苦干与抱团取暖

个人发展与组织推荐

个人经验与集体主张

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在一起做事

每次只做一件事

一起做很多事

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五例学习 范例 错例 反例

数学问题的教学研修

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易良斌名师工作室

各版教材 美国教材

能够解决新问题--创新性

研修资料 专题资源

学科带头人方阵

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爬梯式研修-专业知识 专业能力

耕种式研修-立足课堂 课题研究

围炉式研修-聚焦话题 聚集伙伴

创客式研修-聚焦设计 聚集素养

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读书：经典与时尚间游走

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把老师的随机的灵机的想法拿到研修现场，建立学习场，把物理学概念引入数学研修。

云端学习场

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做工作室主持人，要尊重每个学员的想法，坚持问题为导向，不给课下正确或错误的结论。目中无人，心中有课。

研是研，究是究，研究是研究

老师能够为自己的课辩护？

我的课堂我做主 我的学生我了解

要坚持学生立场

2011年对老师的课进行3600个切片进行研究

活动报道

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30多个问题，引发教师思考

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理想力 思想力 创新力 学习力 精进力 艺术力 表达力 发展力 影响力

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这是工作室的最高境界和价值

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