(四班)2019暑期兴成长信息素养提升班第七课总结

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秋高气爽，北方的天气逐渐转凉，但是我们学习的热情却依旧高涨！8月22日，信息素养班第7讲，是由来自深圳南方科技大学教育集团第二实验学校《美丽中国》项目负责人钟文妙老师带来的《项目式学习（PBL）设计》课程。

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你是否曾经为孩子学习兴趣不高感到苦恼？

你是否曾经为低效能的教学感到沮丧？

你是否尝试为提升教学、激发学生主动性改变教学方式？

你是否有某个瞬间，发现“平时不大爱学习”的孩子是个

“天才”，而这个瞬间发生在你转变教学方式后？

你是否正在寻找或尝试一种新的教与学方式？

钟老师由这五个问题导入，从什么是项目学习，逆向拆解案例，项目式学习特征和流程，项目式学习设计案例以及项目式学习脚手架等五个方面进行了课程分享。

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钟老师指出当前学生的课堂学习，主要面临的三大困境：虚假学习，机械学习，竞争性学。对比指出项目式学习的优势所在。

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项目式学习的特征及流程。

特征:情境性，真实性。

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流程如下:

项目启动，框架构建，项目执行，成果展示。

三阶段:

1、准备阶段。

2、实施阶段。

3、总结阶段。

六小步:

1、选择项目。

2、制定计划。

3、活动探究。

4、制作作品。

5、成果交流。

6、活动评价。

并且重点以“美丽中国”、“茶文化”、“世界杯”为例进行了解读。

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接下来是项目式学习脚手架问题，钟老师主要从PBL学习规划表，项目学习单，社会实践学习单，评价量规等几方面与学员们分享。

最后是PBL设计作业，要求设计一个PBL项目，按照四大步骤或六大步骤进行设计。流程详细具体，跨学科或超学科设计，可操作性强。

本次课程打卡主题：

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本次课程打卡总结 ：

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参加直播的人数达到了5847人，打卡人数5349人。本次课程播放量8800余次，参与人数相对上次课程略有下降，打卡的人数相对稳定，个别学员仍存在昵称不合规范的情况，已提出修改昵称要求。本次作业相对来说较难，但是老师们积极性非常高，每位老师都在不断进步，相信只要我们在前进着，终会抵达梦想彼岸！

本次课程优秀打卡名单

正在统计中

部分优秀打卡展示

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