首先感谢领导给我这次机会，感谢领导对我的信任，其实在座的各位老师年长一些的都有着比我丰富的班级管理经验，年轻的又有着更新更适宜的班级管理理念，所以站在这里我挺惭愧，我今天分享的主题是《爱创造奇迹》希望通过今天的分享，大家多提宝贵意见，为了孩子们的成长，我们共同努力！
还记得你小时候的理想吗？10岁那年我的理想是当一名教师，很幸运我的理想实现了，这世上有多少人从事的工作和自己大学时所学的专业相吻合，又有多少人所干的工作正好是自己所喜欢的事业，更何况招教之路于我并不那么顺利，所以当梦想变为现实，对我来说何其幸运，我有什么理由不干好这份工作呢！
一、像妈妈一样爱学生
第一次真正理解班主任的含义是在清华园上班的时候，我们班当时有个小男孩妈妈刚生二胎，还没接受和适应小弟弟的到来就又被送到寄宿学校，他暂时接受不了学校的寄宿制，上课就坐那哭，中午睡觉的时候跑出教室，我满校园里找他追他，跑到大门口翻大门，把他抱下来抱住他，让他感受到我在陪着他，吃饭时拉着他的手让他站在最前面，把他叫到办公室给他变出零食和糖果，说是表现好给他的奖励……后来他是我们班上课坐的得最端正，字写得最漂亮的一个男生，看着他一天天变化，成长，我知道在学校里老师真的就像妈妈，我也是从那时起变得更细心了，对于低年级的孩子，我们要做得就是爱他，从心底爱他，他们自己是能感受到这份爱而慢慢做出改变的。
来到东华五小之后，当我得知班里有好几个孩子都是单亲家庭，又有部分学生的父母双方或父母一方在外打工时，我觉得他们比任何孩子都更渴望关注和爱，因此我不仅关心孩子们的学习，更关心关他们的生活，安全和心理，天冷提醒加衣服，运动后不要喝凉水，不吃垃圾食品，放学后先回家，控制自己玩电子产品的时间，抓住每一个机会对他们进行教育和感化，我们班曾经有孩子因为同学间的矛盾而逃学，我告诉叛逆期的孩子们，无论和任何人发生冲突，不要冲动，不要离家出走，我是你们强有力的后盾，有烦恼了找我，给我打电话来我家住几天也行，告诉女生不要和陌生人搭讪，不要轻易和陌生人倾诉自己的情感，不接受任何人的馈赠。学习上严格要求他们，一视同仁，基础不好，我们可以从拼音从笔画开始，感觉上课吃力，我们进度可以慢一点，书不会背，时间可以长一点，但作业不能不写，写了不能应付，可喜的是我们班孩子现在每天几乎没有人不写作业，对于孩子们来说，在学校里最幸福的事莫过于老师像妈妈，妈妈爱我，我爱妈妈。
二、巧用试卷，化被动为主动
学校每学期有两次大型考试，期中和期末，虽然每次考完试我们都会做质量分析，把失去的分数按题型进行总结，横向纵向进行比较，但我想，既然参加考试的是学生，学生大了，就应该有自我分析问题的能力，因此每次期中考试之后，我会在班内先讲试卷，再从我的角度进行分析，告诉孩子们我这段时间做得好的地方和不好的地方，接着会把试卷重新按组收起来，由于班里有80人，所以接下来的两周我办公室的学生会络绎不绝，我要求每天按组利用课间时间去我办公室领试卷进行试卷分析，我们班共有13组，每组6个人，每个小组一天时间，每次去我办公室不超过两个人，说的是让分析试卷，其实我想通过领试卷这件事让班干部和组长谈谈自己组的情况和班里面的情况，让组员自己说说这段时间学习上有哪些困惑需要帮助，更重要的是我要趁机好好表扬我的学生，让他们看到自己的闪光点，激发他们学习的积极性。刚开始的时候孩子们很紧张，总是拖到下午才去找我，去谈的时候也只围绕卷子，但是通过一年多的时间，我发现孩子们的进步很大，试卷不仅能分析出来失分的原因，还能说出来措施和努力的方向，组长不再一味抱怨组员，而是想办法帮助组员，班干部不仅反映课上的情况还延伸到课下……孩子们说的多我说的少了，高度提高了，遇到问题知道想办法了，最重要的是每天我的办公室都有学生去找我主动反应班级的情况，而我每天最盼望的就是有学生去找我，我会像来了客人一样高兴，孩子们的能力不容小觑，比如我们班的座位原来是中好差，但是孩子们发现在数学课上中等程度的同学很闲，自己明明也不太会，达不到会讲的程度，组长在给差生讲的时候还不听，我果断把座位换成好中差，让中等程度的学生给差生讲，让他们忙起来；比如组长会告诉我他们组谁和谁坐在一起不合适，大小组长两个人数学程度都不好；学生早上来校有抄作业补作业的现象，晚上玩手机，打游戏到半夜；最近数学课堂上秩序不太好，觉得英语作业有点多了……这些都是孩子们提出的问题，我需要他们参与到班级管理中来，当然孩子们反应的问题我也会第一时间解决，但在教室里从不提是谁提出的问题，也不在教室里点名批评任何学生，有了大家的出谋划策，我觉得孩子们的学习积极性更高了，更团结了，连解决问题的能力也提高了。
三、小组合作，次次有惊喜
5年来我一直坚持小组合作，根据成绩把学生分成组间同质组内异质的小组，每两周采用小组成员不变，后边往前推，左中右调换位置的方式调换位置，有竞争就应该有奖励机制，其实每个年龄段的孩子都渴望得到老师的关注，都希望自己的小组取得胜利，有着强烈的集体荣誉感，但对于获胜的小组，我们应该给予哪些奖励才能激发他们的积极性呢？一方面一定要累计，按周按月按学期贯穿每一个学期。其二奖获胜小组的同时也要奖励其他组的优秀小组长和优秀组员及进步学员。最后是奖品的多样化，无论周奖月奖，要有神秘感，要在学生的意料之外。我这几年来的奖品有免作业，和老师合影，自己签名的书签，漂亮的圆柱笔，颜色鲜艳的便利贴，自己做的蛋挞……总之每次的奖品对学生来说都是一个惊喜。在奖励的同时要安抚得分最少的小组，帮他们找原因，想办法。
四、家校合作 ，无声胜有声
作为妈妈没有人不爱自己的孩子，就像我们学校五年级的王文博同学，她的妈妈智力有些障碍，他甚至不知道自己孩子爸爸的名字，但是每天都要坚持把孩子送到教室里，尽管他的方式不恰当，但是我们可以肯定的是天底下所有的父母都是一样的，他们都渴望知道孩子在学校的情况和表现，我们看似在学校里习以为常的常规，对家长来说都是充满期待的，同样是家长的我每次班里边举行活动的时候，哪怕是班会，唱歌，演讲，写字，我都会及时把图片发到班级群里，孩子们在校的表现无疑是给忙碌工作中的父母送去的缕缕春风，孩子们也会因此更用心。我坚持了很久，但是每次发要完图片和视频之后都石沉大海，没关系，我相信家长们都看到了或迟早会看到，他们只不过不善于表达而已，每个人都有自己要做的事情，做为班主任我要做的就是先做好自己，事实证明的确如此，开家长会的通知不是所有看到的家长都回复收到，但90%的家长都到了，我把互加课每节课的小打卡写成简书发到群里，一天之内阅读量就能达到100人以上，孩子们说文章被家长转发到家庭群里了；当周五家长会要求建议买课外书，《草房子》周日就几乎买齐的情况下，我知道我们班的家长看得到我的付出，感受得到老师对孩子的爱，他们无声的支持胜过千言万语。
就在写这篇文章之前，我问我的孩子们，你们觉得三年来做为班主任我的哪些地方做得比较好，对你有帮助有影响。同学们的回答有不拖课，布置作业少，尊重我们，不在课堂上批评我们，保护我们的自尊心，帮我们养成阅读的习惯，写日记的习惯，对同学们一视同仁，不包庇班干部。就像孩子们所说的那样，我的言行在孩子们的心底都留有痕迹，我感受到身上那份沉甸甸的责任，孩子的世界很单纯，学生的心底很善良，他们需要爱需要关注，尤其是犯错误的时候，少一份急躁和冲动，多一份耐心和等待，看清孩子们犯错背后的原因，把犯错误看成是一次学习的机会，帮助孩子提高解决问题的能力，我们要相信，越是调皮的孩子我们越要从心底去爱她，从情感上关注他们，努力赢得孩子，而非赢了孩子。
不知不觉来东华五小三年了，一路走来，感谢校长的培养和关爱，感谢同事的合作和帮助，感谢家长的配合和理解，是你们成就了我的成长，尤其要感谢冯校长，引领我们读书，改变我们的思想，以前的我只有满腔的热情和爱，在看了《释放你的教育智慧》和《正面管教》之后，我才知道教学中不要舍弃自己的微光要勤于思考，善于反思；原来我的微笑对孩子们来说也是一种教育资源；知道怎样不惩罚，不骄纵和善而坚定的管教孩子；怎样利用开班会培养学生解决问题的能力。开启读书练笔模式，理论实践相结合，感觉我的教师生涯才刚刚开始，努力吧，让孩子们因我的存在而感到幸福！
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