部编版三年级语文下册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材由易到难、由浅入深、横向联系，协调发展，把课文以专题形式组织了单元。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值。
经过长时间的学习和锻炼，三一班的学习风气已基本形成：课堂上学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。尤其是一部分优等生，他们上课发言积极，学习认真踏实。但也有一部分孩子，学习能力较弱，学习态度较马虎。
因此，鉴于教材特点和学生学情，要严格要求优等生，狠抓中坚分子，“特殊”辅导后进生，争取让每个孩子都有提升。
除此之外，语文学习必须要与生活接轨。正如法国教育家卢梭所言：教学应让学生从生活中、从各种活动中进行。师生共同努力（如上个学期的秋游和秋景习作指导），将语文书变成一本生活的宝典。同时，也将时事政治与语文教学结合起来（如上个学期的重庆公交车坠江事故与性格养成教育），成为学习和习作的素材。
第三，我们选取一些优秀书籍作为精读教程，辅助语文书教学：
(^｡^)《经典诵读》下册，用这本中华优秀传统文化教本，让孩子们感悟这一人类文明的乳汁；
(^｡^)《小古文》下册，将各种古文进行主题串读，按周次，日积月累；
(^｡^)师生共读经典儿童文学名著《窗边的小豆豆》、《稻草人》，共同梳理文本内容，用思维导图的方式，完成对文本的二次阅读，用明了简单的方式再次呈现作品；
(^｡^)同时，辅助于中国古典诗词的学习和背诵，积累干货；
第四，三一班自读教程。三年级后半个学期，准备选取“国际大奖儿童文学”系列套书，作为自读课程，将这套书贴标签，分序号，1号书给2号，2号书给3号，以此类推在三一班轮换，让孩子们自读。
相信在这些语文阅读、朗读背诵、倾听习作、同步实践等综合学习的基础上，孩子们的语言学习、语文积累量会越来越多。
天天耕耘，天天收获！愿我们的语文学习，一路向阳！
三一班：韩老师
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