时间：2017年1月19日

地点：湖南益阳桃江沾溪镇长田坊村村卫生室

左一左二6年级学员，左三左四左五7年级学员，左六1年级学员，这就是我们此次乡村支教的全部人马。

孩子们的眼神会说话

六七年级的孩子完全属于学习拼读的大孩子了。这些大孩子基础如何呢？基础几乎为零。他们就读乡村小学，英语启蒙晚不说，因为没有好的启蒙方法，对英语普遍不喜欢。

课前Tyger问道，喜爱程度从0到10给英语打分，孩子们异口同声的说：“0”。平时没机会表达，这时候的表达心中所感异常响亮。有个孩子觉得0还不够，说出了“-1”。Tyger没有过多评论，我知道，Tyger孩子心目中，英语就是一个死背死记的学科。没完成当日的背诵任务，往往换来罚抄，罚抄短则几分钟长则几十分钟的，怎能让孩子不心生厌恶。

然而面对这样的孩子该如何开启他们对与拼读的兴趣呢？——升级他们的认知。

我首先问道，大家觉得英语是由什么构成的呢？孩子们异口同声的回答：“字母”。我故意大惊小怪“啊？”孩子们原以为100%正确的回答，换来了老师的大惊失色，顿时安静了下来。Tyger通过“摸音节”，"看音节"、“听音节”三步曲，很快大家对音节充满了好奇。

有了音节的基础，我除了一个很长的单词“carbohydrate”，大家觉得应该怎样记住这个单词呢？还像过去那样“老和尚念经”一般，摇头晃脑地背吗？

孩子们若有所思，“气开”（方言，切开的意思）。太棒了，Tyger遵照孩子们的指示，将这个长单词切开，car/bo/hy/drate，Tyger手指着音节，循着音节手指滑过单词中的四个音节。我断定孩子们一定是隐隐然感受到了单词的音形对应关系，他们露出了满意的笑容。

绝对的混龄教学

接下来，Tyger发出了目标号召：“想不想像Tyger这样，把单词能够准确切开？”孩子们被激活了，纷纷表达出强烈的愿望。Tyger隆重介绍了“40个元音组合表”。

大孩子就是大孩子，读这个表，默这个表，背这个表又快又好。

7年级孩子的笔记本

一个小时的欢乐时光结束，孩子们对这次英语学习非常满意。Tyger也超级有成就感。Tyger教学自然拼读8年的时间，高中生、初中生、小学生、幼儿园学员，甚至成年人如何学习拼读都有自己的独到见解和方法。您的孩子学拼读了吗？欢迎互动交流。

拼读，英语学习核动力！