今天小朋友从晚托回来，放下书包就开始倒腾他的积木。自己研究说明书然后拼装，整个拼装过程大概用了20分钟左右。在这段时间里我只是在旁边静静的观察他，以此来练习他的注意力也是个不错的方法。拼装完成后，他对我说妈妈我觉得这个航空母舰的前面还可以再给他加点东西，让他变得更有战斗力。于是又接着去发挥想象了。晚饭后没有直接检查作业，问了他的意见，先开始亲子共读。今晚我们读的是《我能打败怪兽》，依旧采取带着问题去阅读方式。第一、谁打败了怪兽？第二、通过什么方式来打败的？让我吃惊的是，问题刚一提出。他就笑着说：“妈妈，这个问题太简单了。是卡梅利多打败了怪兽，他是用外星鸡送的眼镜，唱着喔喔喔的歌声把怪兽打死的。”说实话对于第二问题的回复确实出乎我的意料，尽管这个故事我给他读过很多遍，也知道确实是卡梅利多带着眼镜，唱着歌打败了怪兽，但是我却没有想到卡梅利多带的眼镜是外星鸡送的。答案已经揭晓，他还是很有兴趣的听我读完。读的过程中，对于他感兴趣的句子，他会让我多读几遍。整个过程就在这样一个很轻松的环境下完成。睡觉前他又跟我说，妈妈你再给我读一下这本吧。我一看是宫西达也的《我爱你》。读完合上书，他对我说：“他蓓翼龙太坏了，骗霸王龙说有绿林，其实是想等霸王龙累了走不动了吃掉它。三只平头龙也没有死，他们只是睡着了对不对？”虽然理解的比较的片面，但是在他心里或许有那么一点明白，不能做伤害别人事，对美好的事物要心存希望。
妈妈反思：不管采取什么方式的亲子共读，重要的是让孩子能感受到这是个轻松愉快的过程，妈妈不能一味的只当个播报员，读完后，对于故事的内容一点感知都没有，需要妈妈投入更多的情感让孩子能感受到！
PS:今天早上吃早饭时，我问他，看到家里的蚕宝宝结茧了。你想到什么？
“好饿的毛毛虫，那它到底能变成蝴蝶还是蛾子？”
“我也不知道，不过我也很期待！”
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