昨天直播，我听了南科大第二实验学校郑诗莹老师的分享——《在线教与学的设计与实施》，今天早上起来又回看了一遍，并用思维导图进行了梳理【见下图4】，郑老师用自己的实践经历输出成一节40分钟的课，里面都是南科大第二实验学校的非常棒的在线教学的经验，我听了之后，对南科大第二实验学校整个团队更加充满敬意，整校推进、建章定制、合作分工、系统有序，在线教学需要在每个环节都有精细化的设计与管理。
在疫情期间和我们的宁都专递课堂中，我也有线上授课的经历。疫情期间的授课，主要是练习册的在线讲解，条件限制，参与人数不多，也有少数学生无法集中注意力在课堂上，互动不够，效果不是很好；在宁都专递课堂授课时，因为是课程组团队一起，有网络教研、有团队助教辅助、有情况预设、有课后反思，整个授课的体验更好，学生的参与度也更高，学习效果也更好，不过，有时也会遇到一些网络的原因、设备的问题、丽临时性问题，出现小状态，这也是我们在后面需要关注和解决的问题。
我觉得，一节好的课，肯定是需要千锤百炼，精雕细琢的，一节好的网络课程更是需要团队的协同配合才能更好更完美地呈现出来！
其实，我还是特别希望孩子们能参与到网络学习中来，可以开阔他们的视野，帮助孩子们认识广阔的世界，培养一些兴趣爱好，提高一些综合素养。
如果有条件给孩子们在暑期上网络课，我最想给孩子们带来以“暑期生活”为主题的课程——《暑期挑战乐趣多》，希望给孩子们的假期生活做一些正向引导，能让孩子们去体验和感悟真实的生活，生活即教育，教学做合一。接下来，我说说我的教学设计：
一、前期准备
1.孩子们自主挑战
挑战自己不曾做到的事。
例如：做一次菜，从去独自去超市购买材料开始，到洗菜切菜做菜，到最后的成品，有一个完整的呈现，可以是文字，图片，视频。
（阅读、家务、游玩、技能、种植等）
二、课程实施
1.我作为主持人，孩子们作为分享者。
2.孩子们通过视频、图片、文字等方式上麦分享自己的挑战过程和感受。
3.学生互评，你从他人的挑战中，有什么启发。
4.给“挑战成功之星”颁发证书。
三、课后反思
老师和学生，从不同角度写一写收获和反思。
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