回顾这次的活动主要有三个侧面可以让我有比较多的思考，一是学生，二是老师，三是我们自己。
早在去年来这所学校之前就问过于红老师(这村子是她老家)，这学校算希望小学吗？孩子们的家庭条件是不是很不好？村子是不是很穷很落后？
我得到的答案都是否定的。之所以问这些问题，现在来看还是源于自己的愚痴和傲慢。我从来没有去过农村小学，虽然我老家也不算发达地区，但从行政规划上还算得上城镇。到了北京以后又听到过一些同学和老师去一些偏远山村助教，或者用各种方法援建希望小学。我以为，三里堤小学可能是这样的一所学校，是一次展现我“善行”的好机会。但其实这所学校并不是我预期的希望小学，而是“非典型”农村小学。所谓非典型就是说不上有啥特点，不穷也不富，不大也不小，普普通通一个村子里的小学校而已。但话又说回来，这也许就是典型的农村小学，是中国千千万万个农村小学的缩影，是平平常常的一个角落。
如果说上次来三里堤小学心里还多少有些怯生生的无法侍从感，这次来就完全融入其中了。从校长到老师要熟络很多。人家还是非常客气，对我们表示出非常大的尊重，说着各种感谢的话语。我想，其实该说感谢的是我们，没有这样的机会怎么去实践所谓的“善行”？更重要的是，我现在已经丝毫不觉得这是什么善不善的事，不去想也不去管。我已经明白了，这个过程，这种相遇，本质上就是在成全我们自己。
看到这里的孩子们那中脸上的质朴和稚嫩，让我从心底里生出一种希望，就跟看到茁壮成长的小树那绿绿油油的叶子时一样。给他们讲课，跟他们互动，看他们那不谙世事的单纯表情，真的觉得好可爱。当他们说出一些精彩的回答时，我会跟他们一起发自内心的喜悦。而且这次托了老婆大人的福，她最近几月每日做“雪漠心学日历”让我有了一个很好的素材，这一张张精美的卡片发到孩子们手中时，确实让我感觉到一种纯净的正能量的传递。只要按要求回答问题的孩子都可以得到一张卡片，这使得课堂气氛非常活跃。
再说唐校长和老师们。
虽说只是第二次见面，但我觉得是见了老朋友一样。唐校长身上有种正气和阳光之气。学校在他的带领下很多细微处处显示着老师们对孩子的关爱。唐校长跟我年龄相仿，跟他以及其他的老师聊聊天让我有机会了解到这些普通小学教师的世界，他们都会成为组成我生命长剧的小片段。唐校长在中午吃饭的时候说了一句话: 我发现，很多好人都积攒在教师这个群体中。我深表赞成，打趣他说: 看来唐校长这话里有潜台词啊！
对于小学、中学的教师身上的单纯和善良我是深有体会的。我妈妈原来就是一名小学生师，她身上的那种单纯和质朴到现在也几乎没有什么改变。这跟她早年当了很长一段时间的小学教师不无关系。至少，老师们整日里都在跟那些笑容灿烂的小学生在一起，再加上这个职业比较专业，也受人尊敬，因此这个群体中的确有很多默默无闻的好人。
黄永虎和于红老师在讲座结束后，用了一点时间在户外，给孩子们讲了些太极拳的起式。下午于红老师还上手给办公室的老师做了些保健按摩的指导，这些方法针对性很强，有比较容易操作。无论是黄老师还是于老师，在聊天讲解的过程中结合各自的特长也都多次提及想象力的训练，这恰好与讲座的核心内容产生呼应，且又切换了不同的角度。就在这样非常自然的状态下，我们三人的亮相整体感非常好，形成了不言自明的默契。以我做教师七八年的经验来说，这样的配合是极其难得的，这样的搭档也是可遇不可求的。而这样稀有的感觉却会经常出现在雪粉这个群体里。单凭这一点，就足以让我体验到香巴文化那不可思议的加持力。
加持力这个词容易让人觉得有些宗教的神秘色彩，其实我觉得并不深奥和神异，简单说就是在价值观和理想追求的一致下，每个身在其中的人都能感受到一种默契，一种推动我们向前不断迈进的力量。在这一过程中我们同时是老师也是学生，心中那涌动的大爱不断增益着。
有了这些体验，让我能更加深切的体会到雪师说的话: 利众精神表面开起来是利益别人，其实是最大的利己，因为利众精神会与宇宙间那种大善大美的能量产生共振，这使得更多的善的能量汇聚到行善人的身上，从而成办更多的善行。
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