陇西县莱子镇先锋小学
一学生测试情况分析
本次测验我班有11人参加考试，平均分73.5,及格率为90.9%，一人没有及格，优秀4人、优秀率为36.49%. 四年级语文试卷.无论是学生，还是教师都会感觉到比三年级更灵活了，比较贴近书本，与学生的生活实际相结合。
二、试题结构特点
本次四年级语文测试试卷共有九道大题,难易程度适中。以课本为载体，辐射相应的训练项目。试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓展语文教学领域，检查学生掌握语文课本知识的能力及课内外阅读能力。整份试卷还体现了"三重”即重基础,重能力(写字能力，阅读能力，写作能力和积累运用能力)，重创新新(运用斤学知识创造性地解决问题)。
三.学生答题情况
通过答卷情况来看，学生尊握及运用知识的情况大致可分为三个层次，即基础知识的考查，积累与运用的检测，写作水平的考查。第一到第四题的基出知识大部分同学答得好，但温俊杰，邓泽惠,罗睿曦出错率比较高，第五题按要求完成句于练习全班答得都不好，尤其第1小题是个被”字句，换种说去，意思不变的要求使这道题很灵活，可以有三种改法——改为“把"字句、双重否定句、反问句等，可是没有明确改为哪种问型，学生就不知道怎么改了，所以学生缺少创造性回答的能力。
第二部分第大题是日积月累情况的检测，给出一句写下一句或上一句学生都会,但题目稍微一变就不会了，如第一小题，之前练习时的题目是:“《题西林壁》中体现‘当局者迷，旁观者清，"这一哲理的诗何是什么?”这样问学生都会，而本题目只是把"哲理"改成了"道理"、把“当局者迷，旁观者清”给去掉了，学生就转不过弯了。第七题虽然是课内阅读，但也是对日积月累知识的考查，大多数学生作对了，个别同学题目没看清楚，做错了。
第八题是课外阅读,这个阅读内容很短，也不难，但学生在做题时不认真、仔细，把加标点的这一道题没做,直接忽略了，而且这道题分值也很大，占本大道的30%。这样学生失分就严重了。
四、存在的问题
这份试题做到了全、新、活,但符合学生的知识水平、认知规律和心理特征。纵观这次木检测.可以看出还存在许多问题:
1.学生词语积累不够.不会学以致用。
2.综合能力薄弱，主要体现在阅读和写作这两个部分,失分较多。
3.逻辑思维能力欠佳，同一道题换一仲旧法就不会回答了。
4.书写姿势不正确，书写字体不规范。
五、改进措施
1.加强基础知识的巩固练习，重点辅导温俊惠、李雨洁、罗睿曦，王妍等几位同学。
2.加大培优对象。本次测验、班级里只有4人优秀，下次争取7人达到优秀.培优对象为宁新龙.邓泽惠， 贾文玉三位同学，王蕊、赵迪、伏轩、 陈宇浩等同学也不能放松争取再上一层楼。
3.加强书写。学生的书写相较于上学期有了明显的进步，但很多同学的书写婆势不正确,爬在桌子上写的、枕着手臂写的、身体斜着写的、本了余手着的，应有尽有。这些问题需要一一改正，改正之后才能纠正书写字体，使学生能规范的写出正确字词，正所谓“端端正正写字，堂堂正正做人”见字如见人。都说“一白遮千丑”，写字也一样，一手好字就能遮掩很多不足。
4.加强句型转换训练 。本次测验中句型练习这道题失分最多，学生读不懂题目，看到这样的题无从下手，所以在平时的教学中必须把这点抓为重点。培养学生灵治运用的能力.对几种常见的句型转换总结归纳转换方法，再进行专项训练,争取共同渡过这一难关。
5.培养学生逻辑思维能力。很多题我们的学生都见过会做，但换了提问的方式，学生就不知如何做答了。这就要我在平时的教学中锻炼学生的逻辑思维，让学生能够学以致用不仅要”会用"还要"活用”。学生的思维如果定势了就无法改变了，不能让学生养成死记不硬背的习惯。
6.多关注学生的心理健康。班里有个别学生是单亲、离异的，导致个别学生心理脆弱,学习成绩下降等现象，所以关注学生的心理健康很重要。
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