SFS要素之一：正向开场与问题对焦
SFS要素之二：确认正向督导目标
SFS要素之三：深究受督者与当事人的例外
1、受督者对此当事人介入之例外。1–10分，你对自己的咨询工作评几分？何以有这样的分数？当事人会给几分？这差异怎么来的？当事人会特别感谢你的是什么？当事人来时是几分？目前是几分？如何帮助他产生这样的改变？当事人会说你用什么方法帮了他？那个方法合适在这个主题上吗？如果使用的话会有什么结果？你虽然生气当事人说谎，你是如何做到让当事人诚实相告，他之前对你和先生都说了谎？虽然你没有帮助当事人突破职场的部分，但你可以让他采取行动与家人沟通，之前是怎么做到的？
2、当事人本身例外的运用。你最欣赏当事人什么地方？这些欣赏之处对当事人可能会有什么意义与帮助？看来当事人虽然还不够稳定，但已经比来谈时稳定很多，那么何时当事人的情况比较稳定的？他何以能做到？当事人显然是想要在工作上有说晋升突破的，那么在关于获得老板更多肯定的这部分，你想当事人会给自己打几分，你给当事人打几分？何以不是最低分？如果当事人看到自己已经有增加自己的控制力了，你想对他的意义是什么？
3、受督者个人的例外。你之前使用游戏的方式帮了很多小孩，你是如何帮他们改变的？他们改变的因素是什么？其中有什么因素是你可以用在成人晤谈的？过去的这个成长阶段，你是如何面对联考压力的？你看到其他同学还用了什么有效方式，是你可以参考的？你说咨询的学习是一条漫长的路，所以之前都是如何帮助自己呆在这条路上并持续成长的？你在面对这位困难当事人时，如何能持续不放弃？我们的督导又怎么帮助了你能够坚持下来？
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