1.如何亮出活动——给这环节取一个名字:例如皇冠子（猜猜我是谁？）
2.设计预设:一个预设猜对了，一个预设猜错了。（怎么猜？——讲依据: 个人的特点标签）如果猜不出，那么需要增加“清晰化的描述”，看看“哪些是模糊化的描述”【设计课堂升华】
3.课堂结尾:有力的豹尾
结束的时间（1－2min）——将课堂引入到生活中。
请你给老师的这节课评价——满分10分，0－10分，请你亮分，最后加上布置作业。
【举例】今天通过两个游戏知道了，别人眼里的我，跟自己眼里的我是不一样的。谁来说一说
ps手臂打分法——【导入】第1次呈现规则:每一次呈现问题，都要边说边做手势，强化手势，带动学生的课堂兴趣。（1）手臂打分法: 举起手来
ps自我评价【2+1】2个亮点，1个不足
把自己的优点——流畅表达，和教学目标息息相关的3个点。课堂的结尾，引发课堂的系列课程，告知学生我的课堂不是独立的。
课堂结尾:又把问题抛给学生，再次进入互动环节（引发时间是否足够的时间）视时间而定:使用不同的结尾部分（试讲10分钟）。
有互动环节——表明学生的话语权，符合学生为主体最踏实落地的课程标准。让他说的过程，那就是他在思考。【要不要开放式的总结——教师只呈现，只引导】
结尾的设计【我要讲的，我已经讲完了，但我很在意你收获了什么，请你讲出来】
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