鼎典美育 ｜ 课题—团圆饼

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一【班级】：

  绘写生活班

二【代课老师】：

    小鱼儿老师

三【年龄阶段】

    大班 一年级

四【国家纲要】

5—6岁是幼儿园大班的年龄，也是即将进入小学的年龄。5—6岁是新的特点继续巩固和发展的时期，这时期心理活动的概括性和有意性的表现更为明显。

1.好问、好学

有强烈的求知欲和认识兴趣。

2.抽象能力明显萌发

5岁—6岁儿童对因果关系也有所理

解。比如，他们能够懂得物体浮沉的原因，比如说：“针是铁的，所以会沉，火柴是木头棒棒的，就会漂”。

3.开始掌握认知方法

5—6岁幼儿出现了有意地自学控制和调节自己心理活动的方法，在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程，或是思维和想象过程，都有了方法。

4.个性初具雏形

5-6岁幼儿的心理活动已经开始形成系统。也就是说，个性的形成过程已经开始。儿童的各种心理活动互相紧密地联系起来了，先前的心理活动，先前形成的态度，影响着后来的心理活动和对事物的态度。心理活动系统的方向开始逐渐稳定。

个性开始形成，是和幼儿认识活动抽象概括性的发展，以及各种心理活动有意性的发展相联系的。

本《标准》的阶段目标具体从“造型·现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。

第一学段（1～2年级）

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

五【孩子心理发展特征】

■ 小学一年级

认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。

心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。

沟通重点：此阶段，以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的转变，养成主动学习的习惯。

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六【课程主题】

  《月饼》

七【完成课时】

    1课时

八【课程目标】（3维目标）

知识与技能：

①了解月饼的特点和文化

②掌握黄色系的融合方法

③学会用油粉棒来表现月饼

        通过摸一摸，闻一闻，尝一尝，画一画，提升孩子们的感知能力，色彩表达能力。

情感态度与价值观：

        了解中秋节食俗，关注中国传统节日，增强名族自豪感

九【课程准备】

  月饼、软卡纸、铅笔、视屏、油粉棒、橡皮、ppt、图片等。

十【课程难点 | 重点】

教学重难点：颜色的融合变化

十一【课程步骤】

1.准备参考图片和音乐的到位

2.孩子们签到及穿戴围裙，课前，先给没有迟到，上课刷卡，以及完成上节课课后锦囊的小朋友进行加分

3.进入课程…

️以猜视频的形式导入，抓住孩子的注意力。

️欣赏美食图片，看一看，摸一摸、闻一闻真实莲藕，提升孩子作画兴趣。

️带着问题观看视频并总结答案，学习有关月饼的小常识。

️欣赏月饼的图片总结月饼的特征。

️观看描绘月饼的优秀作品，总结美学规律。

️老师局部示范并强调重点。

️孩子们开始自主进行绘画创作，老师根据孩子的画面进行引导和观察…

️互相欣赏小朋友的作品，欣赏学习

️绘画工具归位，清理身边垃圾，养成个人行为好习惯…

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中秋节是中国的民俗。 中秋节，又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日，时在农历八月十五；因其恰值三秋之半，故名，也有些地方将中秋节定在八月十六。[1][2]中秋节在2006年5月20日入选第一批国家非物质文化遗产目录。[3]

讲课中提到：

中秋节是团圆的日子，回家乡的日子。

好多宝贝提到：我要回爷爷奶奶家，回……有爱的宝贝们。

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中秋节与端午节、春节、清明节并称为中国四大传统节日。

中秋节自古便有归乡、祭月、赏月、拜月、吃月饼等习俗，流传至今，经久不息

关于中秋节的起源有很多，除了孩子们知道的嫦娥奔月的故事外，一说它起源于古代帝王的祭祀活动。二说它的起源和农业生产有关。

现代社会中秋节带给我们的是美味的月饼，欢快的假期，更是那份对家，对国以及队中华文化的归属。

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周五晚班作品赏析

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周六上午班作品赏析

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周六下午2:30班级作品赏析

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周六下午5:00班级作品赏析

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周日上午班作品赏析

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周日下午2:30作品赏析

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周日下午5.00作品赏析

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周三晚班作品赏析

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