读书打卡448

读书打卡第448天（20220415）

（第60本原绿色《好老师会这样做》）

读第80页——120页，

读有所得：

1.因材施教的前提是“读懂”学生，这是教育学生的开始。如果老师读不懂学生，就不能“以学定教”，只是依靠自己的计划和判断去进行教育教学，有可能事倍功半，不仅收不到应有的教育效果，还可能会出现教育偏差和问题。比如多动症的孩子和自闭症的孩子，聪明的孩子和反应迟缓的孩子，需要的教育方法就完全不一样。

2.读懂孩子需要经验的积累，需要老师形成一种“直觉”性技能。但这样的专业水准需要老师有接近科学的理念和思想，需要老师对学生持有一种尊重的态度和静待花开的教育素养。老师不能着急，老师要有耐心，要像《窗边的小豆豆》里小林校长那样倾听孩子的心声。当然，读懂学生也需要老师不断学习教育科学、脑科学、心理学、教育学等专业知识。其实读懂学生也没那么神秘、困难和可怕。一切需要老师对学生有一颗真正的爱心，有了爱就有了一切。

3.著名教育学者陈大伟曾经把听课评课改为“观课议课”，目的是突出研究课堂，提高听课效益，淡化给课堂做简单评价，使得学校的听课活动恢复“研究与提高”的初衷。两字之差，让上课的任何观课议课的人都解除了负担，轻装上阵，共同提高。

4.好可虽然没有统一的标准，也不可能都上成一个样，只有更好，没有最好，但是每一个老师都要有自己对好课的追求。老师至少要争取做到上让学生有收获的课，并不断追求老师自己的个性课堂，魅力课堂，让学生发展的更好的课堂。

5.一节课可以看出一个老师的教育教学理念。老师在课堂上是采取“满堂灌”还是启发式教学，是先学后教、以学定教，还是只管预设不管生成，是不是运用了小组教学，是不是实施了分层教学，主角是老师还是学生，是只重知识的传授还是既教书又育人，是教学生知识还是教学生方法，是让学生死记硬背还是让学生既动手又动脑自己实践感悟，是滋润学生生命还是点燃学生智慧，是老的教育方法还是新的教育思想，都是可以在日常的课堂上看出来的。

6.学生喜欢的课才是好课，学生说好的课才是好课。上课是有诀窍的，是一门科学，也是一门艺术，绝不可机械照搬，以一本老教案教一代又一代学生。上课时要做充分的准备，上好课是值得我们一生追求的事业。