你把老师比作杀人犯，实在是让人心寒！你说你也是老师，事实上你不是，你也不能理解老师！
我们中华民族欠老师的实在太多了。媒体欠老师的不止是一个道歉。无论哪个领导人，无论在什么场合都大谈特谈尊师重教，但是从来都没有真正落实过。我们给老师最低的工资待遇，却要求他们个个圣洁得像天使。
在你眼里，“若不想没有学生何来一口饭吃”！解放军战士拿着微薄的津贴，他们是为了吃一口饭吗？你去当农民工，你也不比在部队挣的少！清华大学一老师在外授课，他说，我在这儿上一堂课的收入等于在学校上一年！这就是现实！
老师为什么要布置作业，吃饱了撑的？老师是一个纯弱势群体，学校领导、教委领导、家长，哪一个他们惹得起！每天的检查评比、每年考核排名！你当了多年的班长，部队也是如此，不能把这些都怪到班长头上吧！在部队班长还可以向上头提意见，有很多渠道，老师却没有，任人宰割！
你说老师懒，我给你算算账！我隔壁的刘处长媳妇是老师，带3个班的语文，每天6节课，基本上就是整天都有课。你什么也不干，天天站6节课试试看！还要当班主任，每天学生7：30到学校，她7点到，每天天不亮就要去，学生全部走了才能回。她能懒吗？布置作业，学生做一份，她要批改120份。她懒她为什么要布置作业，她有病啊？另外，学校跟部队一样，还有层出不穷的活动运动竞赛，哪一样也不能落后！前些年，一个劲喊给学生减负，减不动，怪老师！教育大纲不改、评价体制不改、带教思路不改，减什么毛负啊？这是老师能做得到的吗？老师比起部队班长不知道要差多远！打不了胜仗，战斗力不能提高，能怪班长吗？我们一谈到班长，就说班长是士兵之母、战斗力的源泉，喊得挺好听，事实上班长跟老师一样，除了埋头苦干、任劳任怨，作为的空间何其之少？
顺便告你，刘处长的媳妇，小教高级、海淀区骨干老师，一个月挣7000块，这是全部，拖了北京白领平均工资的后腿！
因气愤于孩子作业又多又无效，我写了上一篇文章《老师，为什么你的口碑越来越差》。可能是我过于激动洋洋洒洒铺开太多却没有直指重点，以至于有读者愤慨发声，为老师鸣不平。
朋友问我要不要怼回去，我说不。且不说我们二人观点上的分歧，仅仅因为他能为老师说话我先从心底感激他，因为我也是老师，从事基础教育十几年个中心酸我最明白。
但是，感激归感激，道理上我仍然坚持我所批判的那部分老师就是懒，误人子弟就是害人性命。我时刻以此自查自省，争取为师一日便不愧对良心一日，若真承受不住这巨大的压力我宁可换个工作重新开始，也绝不将“教书是个良心活”这句话置之脑后。
任何事情都不能以偏概全，谁都不能否认任何一个时代都有好老师存在，而好的老师对时代发展的推动作用不能忽视。但是我们也必须正视，在这个浮躁的时代许多道德规范都已崩塌或处于崩塌的边缘，急需重建，这里面包括师德。
如这位读者所说，因为工资低待遇差，因为付出和回报不均等......教师已经从“天地君亲师”的神坛上被拉了下来还被狠狠践踏。于是，抱怨，消极怠工，疲于应付等问题相应而生。可是这些就能成为为坏老师开脱的借口吗？不能！
每年感动中国的十大人物中总少不了杰出教师的身影，他们拿着同样的工资做着让看客脸红羞愧良心难安的奉献，他们也许只是学历低下的乡村教师，也许一辈子都买不起一套房一台车，可他们始终没有忘记一个词叫“情怀”。
而那些劣师所欠缺的也正是情怀。
读者说到许多军人的例子，他们默默奉献成为共和国的脊梁，除了责任感，少不了家国天下的情怀。如今的老师尤其是我所批判的那部分老师所缺少的正是情怀。
很多人都在应付工作，因为疲惫，因为不堪重负，因为年少时的憧憬和激情都已败给了现实，可是，老师和医生一样，是需要讲良心的。教师工资低，上岗前就应该心知肚明，走上这个讲台也是自己的选择从来没有谁去逼迫，既然如此，那待遇就不该是消极怠工的借口。
老师工作量大，疲于应付领导和检查，这是社会现象，短期内无法有大的改观。任何讨论一旦把症结推诿给制度就预示着这次谈话可以结束了，制度是一个无解的命题，至少渺小如我们无能为力。
可是我依旧要说白天上班备课，晚上写论文写汇报的部分老师就是懒。再次强调，这种懒不是懒在身体上而是懒在思想上。
南辕北辙的故事大家应该都很熟悉，那个车夫饱受风吹日晒暴雨严寒，兢兢业业驾驶着他的马车，任何人都没有理由说他懒。事实上他就是懒，如果他稍微勤快一点愿意多思考，愿意去找几个有经验的人了解一下路径，想来他也不会成为千古笑谈。
那些“勤劳”的老师就如同故事里的车夫，每日每夜加班加点发动学生带上家长，却做着一件没有意义甚至有反面作用的事情，我说他是杀人犯又有何过？
比如我上文中提到的大量抄写类作业，它对于成绩优秀本已掌握了的学生除了浪费时间还有什么积极意义？再比如用多到难以完成的重复作业惩罚学生，除了让学生意识到学校老师的不可亲近还有什么积极意义？
这么做是把学生往校外推，一旦厌学，一旦觉得自己在学习上毫无希望，即便坐在教室里这个孩子也已经不属于学校。
有些老师太懒，且不说作业叫家长批等极个别现象，单单一个教学方法几十年不改变就是他们懒到极致的表现。
我小时候，三十多年前，作业就是抄写生字，抄写概念之类，可谁想时代飞速发展科技日新月异的今天还有那么多老师把全班抄写反复抄写当做作业法宝，还有老师照本宣科勾画重点，让初中的孩子死记硬背。这简直是反人类的大踏步后退。
我们那个时代课程少，接触的知识面窄，作业也相对较少。抄抄写写之后还要做家务带弟妹，家庭作业的重要性并不明显。可现在的孩子上要知天文下要知地理，文得要写得了诗词论文，武得要玩得转机器人，对外英语要伦敦腔，对内琴棋书画一样不能少......
学生的需求已经发生了如此巨大的变化，老师的教法还停留在三十年前，我说那些劣师懒真的是一点都没冤枉他们。
脑子是个好东西，可惜有些人没有，思考是个好习惯，可有些人从来都学不会，学习是最有效的减负方法，可要求孩子好好学习的老师又有多久没有学习过了？
《有效教学》《高效课堂》等教育学专著很有必要组织老师们好好学习。方式方法改进了老师教的轻松，学生学得也不累。布置作业也是个技术活，十个手指有长短，有针对性阶梯化的作业一道更比十道强。
学生减负，老师亦该减负，当我们对制度无能为力的时候只能想办法完善自身，适应不合理，在不合理中创造相对的合理这也该是人生的一门学问，老师学会了，言传身教间也教会了学生，实在是课堂之外的大收获。
吾爱吾师，吾更爱真理。
爱吾师是因为老师是最有可能将真理带给我们的人，如果他自己尚不知真理为何物便不配为师。
最后，向每一个真正的好老师致敬，你们是时代的基石，平凡却功不可没！
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