儿时的生命之光（1）

心理学家阿德勒说：幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。

那么要想选择做幸福的人，我们就要找到儿时的生命之光，用童年的幸福治愈现在的自己。

我能记得小时候，晚上躺在床上，妈妈给爸爸拿着书读故事。而且清晰的记得，读《杨家将》的时候。

到底是点着蜡烛，还是煤油灯，就是记不起来。

而他们俩温馨的共读的画面，清晰的定格在我的脑海。

我想，四十几年的日子了，大部分的事情都记不起来了，能记得的应该都是当时能带来强烈情绪体验的那些。

无论是幸福快乐，还是痛苦悲伤。

今天为了幸福，多找那些幸福快乐的回忆。

还有就是，小时候我和妈妈躺在床上，妈妈

教我数数儿。

数的是天花板上的椽子，农村的房屋，在那时都是自建的，屋顶都是梁檩椽。

椽子那么一排一排的横在房顶，托住密实的铺在房顶的像干芦苇似的东西（用来托住房顶灰泥）。

一开始妈妈用它们来教我数数儿和做加法，后来又用它们来教我乘法。

还有就是晚上熄了灯，妈妈还会教我背上一首古诗。妈妈带我读上几遍，然后妈妈就睡了。

（现在想来有一件事实在想不通，爸爸妈妈那时候，还是俩人挨着睡觉，我在妈妈的另一侧，靠着床边。不知道为什么到了我这里，我就非要孩子睡在我们俩人中间。而不是我在中间，连接着老公和孩子两个。

而且还有一个序位感觉不太对，就是如果是我和大宝小宝在一起时，都是把小宝放在中间，不仅是睡觉的时候，就是白天走路也是。而我发现好多人家都是妈妈拉着大宝，大宝拉着小宝。）

而我扭过身子，用手抓住床边的细铁棍儿（父母的床是一张铁床，到现在还用着呢），嘴里把刚刚的诗再背上几遍。就记住了。

早上醒来，我第一件事就是背诗给妈妈听。妈妈好开心，表扬我。一晚上几遍就把一首诗背下来了。

到外婆家，还让我背给舅舅听。舅舅是个文化人，教过书，后来还有了个一官半职。

舅舅也夸我聪明。

那时，我最多五岁。还没上学。

因为有一件事我记得很清楚，那是一个暑假，我知道开学又招收育红班了。

我特别想上学，就拉着妈妈去找到村里小学校长家。清楚的记得，那是张老师，他们可能是午休还没有起床。

因为我喊门的时候，屋里过了好一会儿，才开门。然后张老师穿过长长的宽阔的院子，来到栅栏门，迎接我们。

张老师是一个身材高大的男老师，他说我太小了，明年再去找他吧。明年，也就是六岁，就可以上育红班了。（我们那时候都是说虚岁的）

结果到了第二年的暑假我再去找张老师，他说当年不招收育红班了，还是没法上学。

于是，到了七岁的时候，直接上了一年级。

一年级的李老师真是一个好老师，他是邻村的。记得他写的板书特别规整，上课的时候，看着他拿着粉笔的手在黑板上划过，那一秒一秒的期待，他的手经过的地方，出现的每一个字。他画的四线三格也是像比着尺子画的，但是没有尺子。

我坐在第一桌，都不算第一排。因为，只有我那个桌子是个方桌子，深色的木桌。和老师的讲台桌对着。

我只能看到老师，要是想看到其他人或者事，只能扭头，甚至要向后才行，而我几乎没有这么做过。

到现在还记得冬天的时候，教室前面右边角落里有一个泥土灶火，旁边是黑的发亮的煤块。

几乎每天早上李老师，都要先把火生着。在特别冷的时候，他就先不上课，让我们一起跺脚。脚上都是穿着妈妈亲手做的老棉鞋，但是还是冷。

跺脚的声音此起彼伏，光听着声音，还有上课了老师不上课，而是先留时间让我们热脚的行为。光这两点，就心里暖暖的，身体似乎也就不太冷了。

还能记得老师的教导，说是老师在的时候吵闹还好，如果老师不在就应该更加安静的学习，这样才是好样的。听着就觉得不知哪里来的能量，现在理解那是自律的召唤。

有时候老师偶尔出去不在，就会喊我去讲台上。

把他刚刚写到黑板上的拼音或者是汉字，让我带着同学们一起读。

妈妈和老师对我的学习上的引导和帮助，让我到今天都觉得自己是学习的材料。

尽管中间有过放松和迷茫，也因为生活有过无奈的暂停甚至倒退，但是儿时的那些鼓励和肯定已经扎根在我的身心。

还有一个老师，秦老师，是位女老师。对于她的教课，印象并不深刻，似乎是年轻人不太有经验吧。

但是，有一次课间，在小学校园里的一棵大树身边，她拉着我的手说，这双手这么柔软修长，适合弹钢琴呀。

那时候是什么年代，村子里电视还是黑白，而且还是偶尔几家才有。别说钢琴这么高级的存在了。

但是秦老师的一句话，让我觉得自己一下子高贵起来，自己配得上那样的水平。

想到这些事情，真的在每一个发生之时，都有一道光照亮了我。那是善良和爱还有肯定和鼓励。

真的感恩我的妈妈，感恩每一位曾经照亮我的老师！

儿时的我们是最纯洁，也是最无助的，也处在没有能力的年纪。

所有那些爱和光明，都是无条件的给与我们的，无论它来自哪里来自谁，这是我们能感到的，存在的幸福，有底气的富足。