故事班会（三）
文/韩月娥
同学们，“凡事预则立，不预则废。”今天的班会我们仍然以故事的形式展开，希望大家可以真正得到改变。
一、听故事，谈启示
有一次，苏格拉底给学生们上课。他在桌子上放了一个装水的罐子，然后拿出一些鹅卵石全部放到了罐子里。接着，苏格拉底问全体同学：“你们说这个罐子是满的吗？”学生们异口同声地回答说：“是的。”
苏格拉底又从桌子下面拿出一袋碎石子，把碎石子从罐口倒下去，然后问学生：“你们说，这罐子现在是满的吗？”有一位学生低声回答说：“也许没满。”
苏格拉底会心地一笑，又从桌下拿出一袋沙子，慢慢地倒进罐子里。倒完后，他再问班上的学生： “现在告诉我，这个罐子是满的吗？”
“是！”全班同学很有信心地回答说。不料，苏格拉底又从桌子旁边拿出一大瓶水，把水倒在看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的罐子里。
同学们，你们从苏格拉底做的这个实验得到了什么启示？
预设:
生1:不管我们有多忙，总还是能再多做一些事情的。
生2:不论我们的时间排的有多紧，总还是可以挤出一些边角料的时间，来背几个单词或记几个公式。
师:说的很好，确实有道理。无论我们的学习多忙、时间排得多满，如果要逼一下的话，还是可以多做些事的。
现在我们来逆向思维，如果我在这个罐子里先倒水，接着倒沙子，装碎石，最后装鹅卵石，请问还能装进去吗？
生思考、组内交流
预设如下:
生1:我觉得装不进去了，估计水、沙子、碎石就装满了，或者只能装进一少半鹅卵石。
生2:水、沙子、碎石占了很大的空间，而它们原来是占的鹅卵石的缝隙。所以装不下鹅卵石了。
那颠倒顺序后带来的不同的结果，给你什么启示？
生思考，组内交流:
生1:在有限的时间内要先干主要的事，鹅卵石好比主要的事，然后再抽空余时间做不太重要的事，这样就能使时间更有价值。
生2:比如我星期天上午的规划中，有理发、写作业、到超市买东西，我应该先写完作业，然后再安排其他两件事。假如先干了另外两件事，可能今天上午的作业就完不成预定任务，这样就浪费了时间。
生3:星期天我安排了一天多的踢球活动，晚上才写作业，而晚上累的不想动了，所以没完成作业。我现在认为这样安排是不合理的。
师小结: 这个故事告诉我们，事先的规划、合理的安排非常地重要。在行动之前，一定要懂得思考，把事情按照性质、情况等分成不同等级，然后合理安排完成和解决的顺序，这样才能收到事半功倍的成效。
二、管好自己的三只青蛙
什么是“三只青蛙”？它指的是我们每天(周、月、年)最重要的三件事。当你每天优先吃掉“三只青蛙”，便可以避免把精力、时间浪费在一些不重要的事情上。
制订“三只青蛙”任务的第一步是选好三件事。请看以下三位小伙伴的“三只青蛙”清单。
甲的今日三件事：吃饭、喝水、睡觉。
乙的今日三件事：阅读、锻炼身体、上课。
丙的今日三件事：阅读图书《xxx》50页、锻炼身体(跑步5000米)、整理房间(衣橱)。
大家一眼便可看出，丙的计划明显更详细，执行起来会更顺畅、更高效。因此制订“三只青蛙”的第一步便是选择重要的、有意义的三件事；第二步就是要注意做到目标具体化、可量化；第三步就是根据任务的轻重缓急对其进行安排，确保可以先处理最重要、最有价值的事情。完成A类任务后就要着手B类任务，完成B类任务后再着手C类任务，以此类推。
同学们，对照“三只青蛙”计划，请你回头看看自己星期天的计划安排的合理吗？
生1:安排事情时要根据轻重缓急来决定做事的先后顺序，用主要的精力做主要的事情。
生2:列出作业清单，在学习安排上要具体化、可量化。
师小结:同学们，希望你们每天都能管理好自己的“三只青蛙”，优先完成最重要的学习任务。
三、学习统筹方法
统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。比如，想泡壶茶喝。当时的情况是:开水没有;水壶要洗，茶壶、茶杯要洗;火已生了，茶叶也有了。怎么办?
办法甲:洗好水壶，灌上凉水，放在火上;在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶;等水开了，泡茶喝。
办法乙:先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶;一切就绪，灌水烧水;坐待水开了泡茶喝。
办法丙:洗净水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开;水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶杯，泡茶喝。
哪一种办法省时间?我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都窝了工。
同学们，在学习安排上同样需要统筹安排，合理安排时间就会节约时间，如在脑子清醒时做理科，在做一段时间后做文科来换换脑子。在运动后背诵，背诵会效率更好。在吃饭时看一些有益电影或节目，在刷牙洗脸走路的时间听书等。这样合理安排就会为你节约出很多时间来。
四、班会小结
同学们，今天我们的班会分享的三个故事都是一个共同的主题，事先规划所做的事情、合理安排仅有的时间，是非常重要的。每个人每天只有24小时，为什么每个人每天的收获不一样，秘诀就在这里。同学们，做事之前学会规划、分清主次、统筹安排，才会事半功倍。
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