“这都快上小学了，怎么还闹着不想去上幼儿园呢？”这是最近常被问到的问题之一。我也很纳闷呀！这是为什么呢？其实这个问题不该问别人，而是要认真地问下自己和孩子。我说的“认真”，是你带着爱和接纳、耐心地去倾听、了解并感受你的孩子。
图片来自微信朋友圈
这学期自开学起，儿子就时常提及不想上幼儿园。这也曾一度引起了我不小的焦虑，甚至揣测他是不是在幼儿园遇到了什么问题。如果说遇到的问题，那就是想想、冬子、乐乐等一杆要好的小伙伴毕业给他带来的“孤独感”让他一时难以适应！和老师沟通后，我知道他需要时间在班级里去重新调整序位和适应。我能做的就是陪他一起，给他时间。于是每次他再说到“妈妈，我今天不想去幼儿园。”我就轻声地回应“哦，妈妈知道了。”然后坚定地牵着他的小手去幼儿园。直到有一天早晨，他借爸爸的一句玩笑话发泄、大哭！我推爸爸出门上班，然后果断地告诉他“嗯，今天不去幼儿园。我们请假吧！”然后，我带着他去逛超市、看电影。在超市里，他各种试吃，我打趣说“嗯，别人都在上幼儿园，我还可以在超市里吃好多好吃的。”听我这么说，他窃喜地、不好意思地、腼腆地笑了笑。从电影院出来，走在回家的上，他牵着我的手说“妈妈，谢谢你！在我不想去幼儿园的时候，没有像其他妈妈那样吵着我必须去上学。今天我很满足。”那一刻，我心里五味杂陈。第二天起床，他什么也没说就该干嘛干嘛了。自然也屁颠屁颠的去了幼儿园，路上还牵着我的手说“妈妈，每天和你一起上学，我很快乐。”
当天的记录
好日子没过多，冬天来了。随着冬天的到来，早晨越发的难叫起床了。我从“催命吼”妥协了下来，跟他一起变得“懒散”，迟到也变成了一种常态。正值我也有一种紧张的状态松懈了下来，就带着他一起过了一段慵懒的日子。其实心里还是很虚的，主要是怕老师问责。昨天早晨我们母子两个还洋洋洒洒地在路上晃着，老师的电话来了。“到哪了？”老师的话简短、温柔、有力。“快了，快了……”心里边走边打鼓，暗下决心明天必须得早点儿了。晚上电话响起，心里紧张的发抖，完了完了，终究是逃不过了！
“睿睿跟你在一起吗？我要跟他说话。”我把电话递给睿睿……
“睿睿，还记得明天你有什么事吗？”
“点蜡烛！”
“嗯，真好。你还记得，那明天我在园子里等你哟！”
电话突然挂断了，爸爸还在责备儿子不懂礼貌，还没等老师讲完话，就挂了电话。可我在一边看着，确实不是睿睿挂断的。电话又响起了……
“睿睿，你在干嘛呢？”
“听故事。”
“哦！那你好好听吧！我就是想告诉你，刚才我们的话没说完呢，老师的电话断掉了。我打过来是跟你说再见的。睿睿，再见！”
“谢谢！老师再见！”
我在一边听着，心都融化了！既感动又感慨【嗯，这才是教育啊！润物细无声般…】
这才是“交流”
老师没有“苛责”我，只是善意地提醒睿睿记得点蜡烛之事，我反而更不好意思了。神奇的事也跟着发生了，今早我按亮台灯。睿睿和爸爸都自然的醒来，都没有赖床。吃过早饭，早早地出门，路上碰见了昊昊、伊拉，他们愉快地聊着，各自奔往学校。后来又遇见小陶子、新新一起到幼儿园。“哦！原来大家都是这个时间上学呀！难怪我们每次出门都碰不到他们呢！”我说的既随便也刻意。快到幼儿园时他说“妈妈，我明天天还黑着就起床，早早地来幼儿园等他们。”我就当没听见。这也是“智（装）慧（傻）。
点灯人
到了幼儿园才发现，原来毕业班的孩子们每天都在坚持晨练，这个月的主题是篮球。看着孩子们都在愉快地拍着篮球，我又找到了一个答案。路上他问我“妈妈，篮球拿去幼儿园，什么时候才用呢？”他点完蜡烛，我蹲下去牵着他的手说“哦，原来篮球是每天早晨这个时候用啊！看来我们真的错过了很多呢！”他一听，就急不可耐地投入其中了。又听英英老师说到，之前她还带孩子们做了空中传球，落地接球，现在是拍球……马铃薯在旁边神气地补刀“我都能拍400个嘞！”我知道他都听进去了，急切地拍着，并让我帮他数着。可怎么努力拍，只能达到五、六十个。他情绪渐起，哭嚷着责备都是妈妈耽搁了时间！可是这个时候又拉圈要进教室了，他更急了！我知道他很想自己也能做到，或者说也可以和一直坚持练习的小伙伴们一样“优秀”！英英老师处理的很随意也很灵活，没有要求他去拉圈，也没有要求他立刻收了进教室，而是做完户外的整理工作，轻声地说“睿睿，你还想拍一会儿，是吗？那我们先进去了。”这句话也缓解了我很大的焦虑，平静地帮他数了两次100。然后他主动提出“妈妈，我不拍了。”到教室门口，他依然有很大的情绪，我抱着他。小麦老师来接他，他不肯进去，也不想画湿水彩（今天的主题课），我们都接纳了当下那一刻。“嗯，睿睿觉得篮球错过了好多，很难过！今天都没过到瘾…”我代他描述他的情绪和感受。小麦老师轻快地说“嗯…说不定我们睿睿有了新的决定呢！走，我们去把他画下来吧！”那一刻，我真的好欣慰呀！欣慰着我们的选择，和我们的遇见！也欣慰着每一个老师都给我们留足了时间和空间。后来，他从我怀里跳脱，欣然地系上围裙，跟随老师一起去工作了！进教室之前，他趴在我耳边嘱咐了一件很重要的是【妈妈，你早点做好饭来接我。接我时带上平衡车，我们约着小石头和小陶子去后山玩。然后，早点回家吃饭，早点睡觉。明天就能早点来上学了。】“嗯，好的。我知道了。明天你就可以和篮球很好地在一起工作了。”
童，就是立—里！
眉头舒展、嘴角上扬，踩着轻快地步伐离开，内心凌乱又复杂！心中有欣喜也带着沉重，欣喜的是我又做到了一次无为而为的静待花开！沉重的是，我们有多少父母和老师愿意或能够给足孩子时间和空间慢慢陪他们一起长大？
知行合一
其实，我也是知道的很多，做到的很少。按照我们的文化、习俗，我们更愿意随大流、合群“别人都这样，我也得这样。”我们特别害怕自己变得不一样的同时，又严苛我们的孩子要有个性、有想象力、创造力；我们极尽努力地为孩子创造好的物质条件、提供优质资源，却不愿意花点儿时间去观察、了解、陪伴他们；在我们为孩子选择幼儿园的时候，我们不会去想【我的（这个）孩子真正需要什么？关乎儿童的成长与发展！】，我们更多考虑的是他能学到什么？能不能更好的去适应小学？甚至是接送路途或时间成本！所以就有了一个惯例【上幼儿园是为了能更好地适应小学，上小学是为了上更多的中学，读好的中学是为了考更多的大学……】那么就算考上一个世界级的好的大学呢？人生就此无忧了吗？你关心过他快乐吗？了解他真正喜欢什么、想要什么吗？他真正的好朋友又是谁……
我们终此一生…
昨天读到白老师的文章【也许在很长一段时间内，人们的生活将不再像过去三十年一样，每过几年，就有一个财富快速迭代的幻觉了。阶层大体固化，改革的“糖果”已然发完了。对大多数人来说，伴随而来的，将是这样一个问题：无论怎么努力，都只能在一条可见的命运线上沉浮。如果如此，你将怎样？」这是一个极好的问题，值得我们大多数思考。现在的教育形式，对于中产阶级来说，正如白老师而言【越努力，越焦虑！】但我依然相信【我们是可以选择的】。这种选择要基于父母的认知、眼界及三观，甚至是所谓内心的力量！有人感叹，这个时代的父母养育孩子要交很多的智商税啊！也有人抱怨，这个时代的父母没有时间管孩子，但他们有时间去挣钱给孩子“买”教育。听来可笑，实则都戳到了痛点。那作为父母我们该怎么做呢？这真的值得我们好好想一想！
你在第几层？
话题拉回来，教育这件事，其中很多东西，如果不是孩子自愿而为？其实所有的努力都是一厢情愿。比如你给他报一个画画班是为了上小学能做手抄报，给他报个机器人课，是为了上小学面试时有个特长……我想问一下：咱能把眼光放远一点，好吗？好的。孩子的教育首先要基于【人】，而且要基于他是一个【完整的人】，那我们就把对他的【教育从他一生的角度拉开了来看，而不是砍成一节一节的对待和完成。】对此，白老师也说过【现在我批评最多的，常常是很多家长丧失人性。那是一种极致化的功利考量，已经完全超出了人性范畴，可谓之「恶」。对此，我常说的话是，「可以理解，但不能原谅。」】是的，自教育被“双化”后【商业化和功利化】，无数家长被裹挟其中，并为之“奋战”。那么再说回来，比如迟到这件事，即使我每天清晨连环催、催命吼，他不知道自己该干什么，怎么做？最后就是落得两败俱伤！我使劲地治他的【磨蹭、拖拉】，他拼命地耗时对抗！最后谁赢了，没有！都输了！但今早一个清晨，问题就得以解决了：他主动提出明早要早点来上学了。这就是所谓的让他有【目标感】，唤醒他的【内驱力】吧？现在市面上直呼【要唤醒孩子的内驱力】，那什么是内驱力？又如何唤醒？我想这才是关键！就我而言，我觉得就是【带孩子过真实而有节奏的生活，给孩子留足时间和空间去认识、并探索自己，然后慢慢地长大！同时把生活和学习的权利交还给孩子，在什么年龄段做什么年龄段该做的事。】这就好比当一个人很饿的时候，你才给他提供食物，他才知道自己想要什么，才会有温饱感！那种感觉会带给他愉悦和满足。而不是不管他饿不饿，你希望他好，就一味地给他往嘴里塞食物，塞到最后是什么？要么使他厌恶，要么他强迫自己满足你的需求吞下去后，久而久之病了。【不难联想我们教育的现状！】而我们要做的就是，顺应孩子的天性，然后引导他发展。我们一定要看到孩子的需要，看到孩子的兴趣，同时还能够从中去发掘出教育的价值，发现教育的可能性。
然后与孩子一起生活，共同成长！
图片来自微信朋友圈
网友评论