提出的问题需要被问对象做出回应。通过提问，我们传达给被问对象的是“我很好奇”“我想多了解一点这方面的知识”“请帮帮我”。这样的请求体现出我们对他们的尊重。
作为一个老师，被提问是一个常规内容。可是很多的提问并没有传达给我“我很好奇”“我想多了解一点这方面的知识”。那些提问往往直接略过这些，变成了“请帮帮我”。
大多数的孩子都是拿着作业本，然后跟我说：“老师，我这题不会。”他们直接将问题抛给我，希望我可以替他们解决这些问题。
很少有学生是在经过思考后才将自己的困惑提出来。
前段时间有个孩子拿着作业本来问我，她的提问就让我感受到了她的思考️。她过来告诉我，她觉得这道题目好像有点问题，然后将自己的解题思路说了一遍，等说到自己困惑的地方时发现原来是自己看错了一个数。我觉得这样的问题才让我感受到了她的思考，她的困惑，而不是一种责任的推卸。
我觉得提问的深度直接反映了思考的深度。当一个人的问题空洞，浅显，是因为他没有思考，只有推卸责任，完全依赖他人。
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本文标题：《学会提问》书摘5
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