花椒英语第三讲——教学设计实践

花椒英语第三讲，梁晓燕老师基于教材与学情分析&目标确定与资源整合为我们带来了《走进生态课堂，体味经典教学》，整堂课干货满满。梁老师教会我们要学会备课，从教材分析(备教材)、学情分析(备学生)、目标确定(备目标)、资源整合(备资源)等四个方面深入浅出地进行了分析，受益匪浅。

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下面是我对打卡作业故事对话的教学设计，希望能够跟更多的老师一起共同探讨。

花椒英语第三讲——教学设计实践

教学目标：

知识目标：

（1）会读、会认十二个月份词汇：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December .

（2）学习表达生日的句型：

When is your birthday?  My birthday is in …

（3）理解故事内容并回答相应的问题。

能力目标：

（1）能用英语询问他人的生日月份，并能回答自己的生日月份。

（2）能就生日的话题开展简单的交流。

（3）能完成有关生日月份的调查任务。

情感目标：

能够在宽松和谐的气氛中学习英语，调动学生学习的积极性、主动性，发挥创造性，激起学生学习英语的兴趣。

教学活动：

（1）运用句型My birthday is in …说出自己生日的月份。

（2）运用句型When is your birthday?在班内调查同学生日的所在月份。

教学过程：

Step 1: Warming up

　　1. Greeting.

　　T: Hello, boys and girls.

　　S: Hello, Miss Yang.

　　T: How are you today?

　　S: I’m fine, thanks. And you?

　　T: I’m very well, thank you.

　　T: Nice to see you.

　　S: Nice to see you, too.

（设计意图：通过学生熟悉的问候语与学生进行交流，帮助学生寻找语感，尽快进入英语课堂。）

2. Sing a song《Twelve Months》.

3. Games. Say the Months.

　T: First let’s play a game.

Look！ I have many months cards. Please say the months quickly！ Team One, Team two, are you ready? Let’s begin！

(设计意图：通过播放歌曲、游戏的形式，让同学们在欢快的氛围中复习十二个月份单词，并为今天的学习奠定基础，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。)

Step 2: Presentation

1.教师出示一张标有12 个月份的年历，其中12 月里有一颗红星。 教师提问：Why is there a red star in December? 教师不断启发学生，鼓励学生大胆想象、敢于猜测。

2.听录音，回答问题:

（1）播放故事录音第一段，让学生回答两个问题：

Who is Amy？Who is Sam？（理清对话中的人物关系）

（2）分段播放故事录音，逐次回答问题：

When is Amy’s birthday?

When is her Dad’s birthday?

When is her Mum’s birthday?

Why is there a red star in December?

（教师要引导学生带着问题听故事，确保所有学生都能听懂并基本能回答所提出的问题。）

Step 3: Consolidation and practice

1. Role-play.分角色朗读故事，并以小组为单位进行展示。

2. 教师引导学生说说自己的生日在哪个月份，并询问周围同学的生日月份。板书并领读重点句型：When is your birthday?

My birthday is in …

3. Making a survey.

（1）学生在班内开展一项简单的调查，询问并记录周围同学的生日月份，将调查结果记录在下表中。

Name      January  February  March  …

Liu Fang   

Li Ming   

…    

（2）请部分学生用英语向全班汇报自己的调查结果。

Step 4: Homework

询问家人生日并制作家庭成员生日月份表。

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很荣幸能够在青椒分科花椒英语的学习中连续获得两次优秀，这是对我的认可，也更加是对我的激励，在接下来的学习中我会更加努力，坚信越努力越幸运，加油！