这是五年级《小数除法》中除数是整数的除法例2，除到被除数的末尾，仍有余数，需要添0继续除（哪里的0必须添？）。
课始，老师出示题目：我和3个好朋友来公园玩，我们共花了33元，平均每人付多少钱？
思考一：
解决这个问题的关键是当每人付8元后，余下1元如何分？这也是本节课的“发力点。”若能抓住这个点，挖掘知识间的内在联系，使学生学习发展变化的数学知识，学会聪明地学、变通地学，那么效果一定会好很多。
1元平均分给4个人，怎么分？激发学生的思考力，可以变成角，1元=10角，10角平均分给4个人，每人2角，还剩2角。继续分，2角=20分，平均分给4个人，每人分5分，正好分完。让学生在分的过程中，理解分的道理。之后，教师可借机再提出不同余数继续分的案例，使学生在分的过程中，感悟除法就是不断的“平均分”，为下一步笔算除法做好的铺垫。
当然，也可能会考虑到在解决例1时学生已经感悟了平均分的需求，甚至有分的经验，会直接用竖式解决。若出现此种情况，我们就要追问余数1后面的0从哪儿来？为什么可以在1的后面添0？
此问题的解决正是让学生明白，以前学习整数的除法时，有余数就要和下一位合起来继续除。根据小数的基本性质，我们可以在被除数33的后面点上小数点，再添0，然后把33看成33.00，把十分位上的0落下来，与1合起来就得到10，也就是1看成10个十分之一。继续分，余2，把百分位上的0落下来，2可以看成20个百分之一。在不断的细分过程中感悟到，小数除法和原来学的整数除法一样，整数除法是在分计数单位，小数除法也是在分计数单位，只是需要不断的将计数单位细化成0.1，0.01，0.001，进行平均分。
思考二：
当有余数时，添0继续除，究竟仅仅是在余数后面添0，还是被除数和余数后面都需要添0？关注这个问题是在学生板演之时。看学生板演，发现当有余数时，孩子们都是在被除数的后面点上小数点，再添0继续除。突然脑子轰的一下，自己印象中仅仅是在余数的后面添0，没有在被除数的后面添0呀，赶紧拿起教材来看，发现教材上的确是用红色字体在被除数后面添0。心中疑惑，这个被除数后边红色字体的零是否必须要写？如果一直有余数，是否要将在被除数的后面添上很多很多的0？在这里，添0的目的无非就是要体现出小数的基本性质，打通小数除法和整数除法之间的联系。课后再次翻阅教参以及其他一些教学资料，都仅呈现出这样一句话：“当有余数时，在余数的后边添0继续除”，这是否可以理解为，熟练后的学习中，被除数后边的零可以不添呢？
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