期中考试成绩出来了，心情是复杂的，放松与焦虑同在，喜悦与思考并存。
今年带了三个班的生物课，一个B班任务是59个一本，我只完成了52人，另外两个C班任务都是9人的一本，分别超了7人和5人，这个成绩不好也不坏。因为有很多老师比我超额完成的任务多，也有没有我好的。又是一个大众化的成绩，一如我当年读书时的状况，永远都不冒尖，永远比上不足比下有余，尤其是知道了高一的成绩，那种不安，沮丧，无力，迷惑缓缓地聚拢来。学校安排的是四个理科班满工作量，因为我需要带孩子，离学校还远，所以主动要求只带三个班的，办公室的那位年轻同事也曾带过四个班，除却一次特殊情况，她四个班几乎都能完成任务，并能遥遥领先与其他学科教师。那么出分的工作主要在哪儿呢？我曾试图比较课堂，管理，练习，发现一些东西，例如讲课她以快为特色，以讲解为主，知识点密集，语速快，最初学生跟不上，他会给个巴掌再哄哄，慢慢地学生都跟上了；管理上她要求紧，难听的，好听的，变着法让学生背诵记忆，大量练习，适时惩罚。但，从内心深处我就是对她的模式有强烈的抵触，只有当他一次次在学生取得可观的分数时，又激起我不安。是，本质上，在我眼里，我看不上她的处处以分数为准绳，学生也只是她取得各种荣誉的工具。生活中，她也是特别实用型的，为人交往看不出多少真心，确是处理各种关系的好手，（由此可见，自己是多么幼稚，不通人事）这些也是我在报名了某课程之后发现的，这个世上真的有与生俱来的某种天赋。
写到这，我羡慕甚至几乎嫉妒她的分数了。可对她。还是某些不适，这就是我的拧巴了。
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