刚开学的忙碌似乎余热未消，激情仍在，但是却多了担忧。
认识这群孩子，从抱着希望到现在掺杂着一丝忧虑。原以为自己接了一群多肉，没想到却有不少仙人球。
教他们已经不带任何的功利性了。在农村，改变孩子命运的依然是扎实学识，我也想给他们诗情画意的生活，让他们会写诗，会品茶，会舞蹈，会插画，会乐器，会设计……可是孩子们连课本都没整明白，以粗制滥造的状态怎么去迎接这个日新月异的时代？
当务之急是提高学生的知识，是完成学校教学任务。一个连日记都写不成的孩子，组词造句都成问题，更别提其它方面的拓展了。
教育是需要唤醒的，要相信种子的力量。可是目前来看有很多种子都不知道自己将来要长成什么植物。我真的很想唤醒他们，让他们能够分清易错字，学会整理笔记，学会写日记，学会不会的字查字典……至少最基本的是那几个孩子不要在课堂上捣乱。无论什么科目，都激发不了他们的兴趣，一个老师可能管不了，是老师的责任，所有科目的老师都管不了，那到底是谁的责任？但是又不能放弃，因为每一个孩子都是家庭的希望。
我不能把所有的精力都倾注在基础薄弱的学生身上，那样对程度好的学生是一种损伤，我不能把更多的精力都用来维持课堂纪律，那样会对其他学生的学习造成影响。
每一个班级就像一群向前走路的孩子，大家捆绑在一起，一个走的慢的，其他同学都会被落下。一个跌倒就有可能跌倒一片。教育从来不是公式，可以生搬硬套，可是我忽然觉得自己没有什么可以借鉴的理论支撑我去改变那些调皮又不学习的孩子。
也许是我太过心急，三年的缺失，又怎么能用一周两周去扭转去填补的呢？
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