作为家长，如果你被老师在班级群里点名了，或者被老师叫去学校，你会是什么感受？你会有什么想法，你会怎么做？
如果是好事，那皆大欢喜；如果是糟糕的事情呢？你有心理准备吗？你有应对方案吗？
今天我们就来聊聊，通常哪些情况会被老师点名。
通常以下三种情况，老师会找家长：
1、孩子破坏了正常的教学秩序
回想我们小时候，班级里会不会有这样的情况，有的孩子，老师不管怎么提醒，多次教导，他依然会不遵守课堂规则、学校规则，这样的情况下，老师势必要找家长了。
2、出现了安全事故
生命大于天，生命教育大于物质财产，在安全教育上，学校本身就承担一定风险，所以当这样的事情发生后，老师一定是会及时找家长的。
3、过度管理
什么是过度管理呢，我们用一个举例来说明，昨天在我们的家长课二阶研讨营上做了一个小调查，小学生班级人数普遍在50人以上，试想一个老师授课的过程中，还要对几十个孩子进行课堂管理，难免会形成过度。
比如，解便这件事情。刚上一年级的孩子，从幼儿园的课堂随意过度到有严格的时间规律要求，如果一个孩子因为老师非常严格，而不敢举手表达自己解便的需求，或者表达了这样的需求，老师因为课堂任务或者课堂时间、课堂秩序等会要求孩子课后再去，这两种情况都可能导致孩子尿裤子。
遇到这样的情况该怎么办呢？你愿意选择，控制不住怒火，责骂孩子一顿，还是愿意选择其他办法呢？
建议大家可以这样参考：
1、家长自身做好心理建设
首先，面对家长，我们要清晰的是，老师找家长，此时此刻，老师是需要我的合作，而不是要站在我的对立面，这是非常重要的一道心理建设，直接关乎你接下来的处理情绪和处理办法。
2、面对孩子，我们该如何平复自己的情绪
第一，某些事情上，孩子不会意识到自己犯错了，如果他能意识到犯错，正说明他长大了；
第二，及时代入孩子的感受，迅速想到自己犯错的场景，通常犯错后，有三种情绪比较常见，害怕，为自己找接口，自我原谅。能做到及时代入孩子的感受，将会为你们良好、顺畅的亲子沟通有成功推进一步；
还是尿裤子的案例，如果你的情绪是愤怒，指责，没有代入孩子的感受，那你一定不会知道，孩子本身面临这样事情就已经非常难过，甚至羞愧了，班上所有的人都知道了这样事情，甚至还有可能会有同学拿这件事情来嘲笑他，本身难受的孩子回到你这里的时候，你却起到安全港湾的作用，没有及时给孩子提供情感上的支持和帮助，从长远来看，孩子在这样的沟通情况下，会不会逐渐关闭你们之间的沟通渠道呢？
比起担心孩子犯错，我们更应该担心孩子什么也不给我们说。
比起犯错，良好的亲子沟通更重要。
3、设置隔空的空间
用阿德勒的思想说，就是课题分离。把自己和孩子分开，这里给大家分享一个非常好用的谈话方式，即故事思维。先不谈错误，而是先给孩子讲一个你曾经类似的经历。
唤起你对孩子的同理心，同时也让孩子看到，发生这样的情况是很正常的，是人都会犯错，把你变成我们，用故事思维引导孩子，放下防御，走进我们设计的轨道。
4、入口从为什么开始
为什么要从WHY入手呢？
我们先来看一个例子： 就拿小朋友在学校吃饭吃的不太好这件事情来说，按照黄金思维圈理论，如果我们关注的层面放在HOW，吃饭吃的不好怎么办？我们就更容易焦虑，而放在WHY的层面，孩子为什么用餐不好，我们就更容易去想办法，去找到这个行为背后的原因。
WHY能帮我们打破惯性思维，
正如，你可以是问题的制造者，也可以是问题的终结者，既是开始，也可以是结束。
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