教师的专业成长，需要有专业的路径，它在强调其职业生活与整个生活的一体性，使教师经由专业训练而使生命更为深邃、丰富、灵动和进退自如。
在专业成长过程中，专业的阅读要符合三条基本标准:
1针对性
专业成长具体到每个人身上，需要解决每一位教师面临的问题，老中青三代分别处于不同的专业发展时期，需要的专业知识也各不同。首先要明了自己处于职业发展的各种阶段，是浪漫、精确，还是综合阶段,需要弥补的是本体性知识、专业知识、还是人文知识。
比如对于我来说，作为一个有些教学经验的老师来说，我在阅读方面有很大欠缺，需要弥补本体性知识，所以要学习的比如是名家案例分析，带着问题的眼光去思考。人文性的知识更是少之又少，那就需要此类书籍的阅读来丰富自己的人文素养。
带着自己的需要，寻求合适的专业书籍，增强教育理念的同时，再根据自己寻找具体的可以解决问题的实践问题书籍。
2 经典型
教师专业成长需要的是能够带给自己专业成长的根本书籍，这些书籍给自己的教育生活提供了理论背景，使自己用专业的理念看待教育教学工作，就像刻在灵魂深处的画笔一样，能够彰显教师的教学风格和教育底色。
比如阅读《重读苏霍姆林斯基》、《什么是教育》、《陶行知文集》……这些书可以让教师懂得什么是最好的教育，如何更好的看待每一个生命，如何呵护儿童幼小的心灵，爱孩子爱的是他的本身，而不是他的表现，更不是将来的瓦特、牛顿和爱迪生。……
阅读了这些书籍，使我改变了在教学中特别专注与孩子的知识掌握和分数高低，而是理解他们的不容易，看到更多的孩子懒惰，拖拉背后呈现的问题。从而在课堂上注重培养学生学习的自主性，更多的尊重孩子们的每一个想法，发挥他们的特长，让课堂上呈现出灵魂碰撞的场景，更喜欢课堂自然生成的智慧。
3 可读性
书籍的阅读可谓浩瀚无边，无论如何也无法阅读完毕。那就需要在可控的范围内选择可读性的书籍，利用根本书籍的指引，循着去阅读真正适合自己的书籍，而不是在海量的书籍图库里找高深难懂的书籍，越难懂，越生涩，越容易放弃。可以先读一些能读懂的书籍，当阅读的能力提升以后，再开始阅读一些专业的哲学书籍，这样就可以让每一次选择阅读把握在可控范围之内，从而让自己得到专业成长。
也就是说，无论选择什么样的专业书籍，教师在内心里要有自己的成长方向，无论是同领域还是不同领域的书籍都要有着共同的专业背景，可以提升自己的专业素养或者增加自己对教育教学的深刻理解。这样可以促使理解教育的目的，从而从而更深的理解如何真正做好教育的核心问题，那就是真正的尊重每一个生命呈现的问题，用同理心、爱心、理解并支持孩子心中认可的行为。
每个人都不反对成长，但成长需要合适的引领，这份引领要么是加入合适的教育组织，要么是阅读合宜的书籍。无论怎样，都需要走在专业的路上，就好像有了明确的方向，虽然脚步匆匆，但却是每一步都很坚定。
深秋的黄叶在树上绽放属于自己最后的光彩，那夺目的轰轰烈烈的树叶黄，让生命重新拥有另一种热烈的释放。
虽然随着季节的变换，你要离去，但内心的热情却从来没有改变，来年，你又会卷土重来。
专业成长的心啊，也似这如火如荼的秋叶绚烂，一直绽放。
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