《学会生存——教育世界的今天和明天》是20世纪70年代，面对着科学技术革命与社会经济发展新形势向教育提出的挑战，国际教育发展委员会的专家们编写的一份报告。报告中认为传统的教育方式、教育手段、教育内容、教育目的是不能适应未来社会的要求、科技发展的挑战、社会公害的威胁，然后着重论述了当今世界教育面临的挑战与主要倾向，指出了实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路，最后论述了教育的国际合作。从世界、人类共同体的角度描述了教育的今天，并高瞻远瞩的设想了教育的明天。
一、“学会生存”蕴涵的教育思想
学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，这是书中提出的教育的四个支柱，其核心是学会生存。学会生存是由埃德加·富尔倡导的。学会生存是当前各国教育所面临的重要任务。“学会生存”就是要把“学习化社会”的概念推向世界，并推进了人们对终身学习的思考，所以主要强调的观念就是“终身教育和学习化社会”。任何一个人都不可能在年轻的那几年或者某一阶段就能够学会以后乃至一生所用的东西，所以学习的目的就是学会生存。现代社会科学技术的发展和知识更新的速度很快，人如果在某一阶段不学习就很容易陷入知识落伍的困境，所以要树立终身教育的意识，向“学习化社会”迈进。创建学习化社会有利于终身教育思想的普及，也有利于终身教育的实施与提高。
在当代社会，“学会学习”已是“生存之本”，不仅高科技信息时代的知识爆炸要求人们“学会学习”，而且为了尽可能挖掘人的潜力以培养完人的终身教育也要求人们“学会学习”。
教育的目的是学会生存。通过受教育权的民主化实施终身教育，以使每个有机会“终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系”，即获得生存技能，“使人日臻完善，人格丰富多彩，表达方式复杂多样，使他作为一个人，作个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理，来承担各种不同的责任”，即获得个性充分发展。
人们再也不能一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系，只有这样才能适应不断变化的环境，这就是“学会生存”的基本含义。
终身学习体系和学习型社会建设是一个持续深化的过程。新的时代，数字变革正在重塑全民终身学习，各级各类教育之间也应进一步打破壁垒、形成合力，以更好地服务于终身学习体系建设。
二、“终身教育”学习型社会的基石
1965年联合国教科文组织成人教育局局长的保罗·郎格朗正式提出终身教育的理念，随后在全世界得到了广泛传播和应用。终身教育是造就“完人”，提出通过终身教育培养“完人”这正是针对传统教育中培养“分裂”的人的矫正，这种“分裂”导致人与体、理智与情感、身与心、意识与信仰等方面的割裂、冲突和不协调。所谓“完人”，指掌握科学方法、具备科学精神的人，是具有创新精神积极从事创造活动的人，是愿意承担社会义务、具备公民责任感的人，体格、智力、情感和德行得到充分发展的人。在当今时代，终身教育已成为一种非常重要的思想，教育终身化是教育适应人的发展的永久性需要和复杂的时代变化的必由之路。
《学会生存》中对终身教育的定义是“终身教育这个概念包括教育的一切方面，包括其中的每一件事情，整体大于部分的总和，世界上没有一个非终身而非割裂开来的永恒的教育部分，换而言之，终身教育并不是一个教育体系，而是建立一个体系的全面的组织所根据的原则，这个原则又是贯穿在这个体系的每个部分的发展过程之中”。对个人而言，终身教育贯穿于人的一生，对社会而言，它则是全体公民乃至全人类的教育。
三、生存教育是教育之根本
现在这样的新闻屡见不鲜：一位让人羡慕的北京某著名高等学府的硕士生，因为硕士论文开题报告未被导师通过，觉得无颜见人而跳楼自杀；一个正处于花季的中学生，因某次考试成绩不理想，生怕被父母责骂而服毒自尽……现在的孩子究竟怎么了？为什么这么不堪一击？人人都可以说出许多社会大环境的因素，但寻根问底，最根本的可能在于对孩子生存教育的忽视。
抗击挫折是生存教育的重要环节。有的父母心甘情愿地为孩子受累、吃苦，恨不得替他生病、读书，把前进路上的一切障碍都为他扫除。过度的爱护、保护，造就的不是顶天立地的大丈夫，而是怯弱、退缩、心胸狭隘的小男人。孩子就像飞蛾一样，必须经过磨练才能真正地展翅飞翔，在激烈的社会竞争中生存下来。如果父母总是在孩子出现困难时，帮助他或者甚至于完全代替他处理所有问题。那渐渐地孩子就会产生一种对父母的依赖感，认为所有问题都应该由父母解决，自己什么也不需要做。未来社会的竞争越来越激烈，人类面临的压力越来越巨大，尤其是在全球经济一体化的社会环境下，要在竞争中取胜，除了具有丰富的大脑、多元的知识、坚强的意志力以外，更需要健康的体魄和强大的心理。
教育的使命就是使人学会生存，无论是学校教育还是家庭教育都要把着眼点从外部的“教”转向内在的“学”，借以充分发掘每个人的所有潜力和才能，以适应未来、创造未来。这本书让我们记住：“人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程与学习过程。人和其他生物的不同点主要就是由于他的未完成性。事实上，他必须从他的环境中不断学习那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。为了求生存和求发展，他不得不继续学习。”
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