我要的是葫芦

想起了小时候学过的一篇课文――《我要的是葫芦》。

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”

没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

因为只关注葫芦，忽略了葫芦健康安全长大的必要因素，他的希望破灭，一个葫芦也没有得到。

这个故事告诉我们：做事不能只注重结果，更应该看到过程与细节。否则就会适得其反。

种葫芦需要明白的道理，在教育上同样适用。

每个学生都是父母的希望，祖国的未来，把他们培养成为栋梁之才，是每个人都期待看到的结果。但是，人才的培养是一个长期的过程，更是一个需要根据孩子的身心特点和成长规律科学培养的大工程。因为我们需要的，不是考试的机器，知识的储存机，我们需要的是身心健康的，积极向上的，充满正能量的社会人。

正是基于这最重要的一点，我认为，注重培养孩子的道德品质，教育引导孩子从小养成科学合理的学习习惯，激发孩子学习探索的兴趣，才是教育教学的重中之重。反之，片面追求分数，让孩子从小就进入书山题海，或许可以暂时考个高分，为父母老师甚至领导脸上贴金，但长此以往，必将抹杀孩子对学习的热情，对生活的热爱，对父母老师的尊重，严重者还会引发孩子对学校的恐惧，对人生的怀疑。

这不是危言耸听。不信可以问问身边的孩子，喜欢上学的有几个？愿意学习又会自学的有几个？就连刚刚进入一年级的孩子都开始厌学，这绝对不是一个良好的开端。

学习是对无穷无尽的宇宙的探索，教育是引导孩子兴致盎然地走在探索的道路上。如果我们满眼都是高分，忽略了通往高分道路上的方式方法，必然会像那个种葫芦的人一样，收获的只有对孩子的伤害和满满的失望。