《贫穷的本质》提出一个令人深思的问题：什么形式的援助最有效？
嘉泽，我班的一个男生。
开学之初，嘉泽的父亲向学校申请学困生资助。我由此了解到他的家庭状况：母亲，文盲。父亲，没念完小学三年级。姐姐，正读高三。
一家人的经济来源，全靠父亲在外打工。
网课第一天，发现嘉泽不在线。下了课，马上给嘉泽的父亲打电话。
原来，他家没有电脑，只有一部智能手机，姐姐明年高考，必须好好上网课，嘉泽就得让着姐姐了。
“我刚给嘉泽找了个智能手机，就是旧了点，能将就着用。”嘉泽的爸爸拍图片发到我微信。
我一看，手机屏幕摔得地图似的，根本没法正常观看。
想起网课前，学校统计各班线上学习有困难的学生，可以提供帮助。于是，赶紧给曹校长打电话，反映嘉泽家的困难。
不一会儿，后勤李主任给我回电话：“通知你班那位学生家长，现在就来学校领取一部平板。”
下午，嘉泽的爸爸又给我的微信发了一张图片：嘉泽坐在桌前，正用平板上网课，听得特别认真。
为贫困家庭的孩子，提供学习的条件和途径，是最有效的援助。
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