我与写作

说起我与写作的缘份，就要追溯到很久很久以前，那还是我读初中的时候。

我的初中语文老师是一个刚刚落实政策，从偏远的乡村中学调回县中的老牌大学生。老师姓李，身材清瘦修长，像根竹竿，常年穿着一件洗得有点泛白的蓝色中山装，领子扣得严严实实，口袋里整整齐齐别着两支钢笔，这成了他特有的标识，这表明他是有墨水的人。

李老师平日里不苟言笑，对学生非常严格，同学们背地里直呼他为“老李”。

老李批改作业十分仔细，特别是作文，每次他都喜欢在自习课上批改，批完一本叫上一个同学，然后开始了他的说教，但凡有句子不通，或是写了错别字，他都圈了出来，然后罚你抄写十遍，在他的作文课上，能够得到他的肯定少之又少，是故很多同学都怕上他的作文课，我也不例外。

转机是一次偶然，记得那是初一的一次月考过后，老李拿着一叠试卷走进教室，他严肃的神情不威自怒，大家看了大气不敢出。他把同学叫上讲台，一个个数落了一番，轮到我时，他顿了顿，说：“这一次你考得最好，年级第一，特别是这篇作文，感情真挚，生动感人，你上来给大家念一下！”说话的时候，一向面目表情的脸上竟然露出一丝难得的笑容。

迎着同学们羡慕嫉妒恨的目光，我晕晕乎乎的走上讲台，把作文念了一遍，因为紧张，念得磕磕绊绊，临下台时，老李拍了拍我的肩膀，对我说：不要骄傲！

听着老师鼓励的话语，看着老师嘴角不经意的笑容，我内心的小宇宙被点燃了，哇，老李表扬了我哎！

就这样，在这种光环映照下，我感觉得平时严肃的老李也很可爱，语文课特别有趣，写作文特别好玩，于是不可抑制地爱上了作文。

但是不久就悲剧地发现，在老李的鼓励下，我严重偏科了，而且在偏科的道路上越走越远，初中毕业三年，我的语文每次考试年级排名没出过前三，尤其是作文，累累获奖，经常被老李当作范文在课堂上表扬。

这种重文轻理的偏好一直延续到了中专，到了现在。

我从事的是一个需要每天与文字打交道的工作，喜欢写作给我带来了极大的便利，工作中各种材料可以自己轻松搞定，各种素材信手拈来，从不需假借别人之手。

因为工作游刃有余，正好又喜欢动笔，为了不让自己慵懒下去，2018年在《简书》上注册了账号，开始了每天不间断的写作，至今已经坚持了两年多，写了六十多万字的随笔散文，短篇小说。

但是人都有一种危机感，在一个没有压力的平台写久了之后，陷入了倦怠期，更因为自己不断的写作输出，阅读积累不足的弊端就开始显现，感觉自己的文字没有思想深度，每天都是些鸡零狗碎的记录，对自己写作水平的提高无利反而有害，于是焦虑一日重于一日。

就在自己苦苦寻求方向的时候，看到阅读写作训练营的消息，我眼前一亮，这简直就是为了我量身打造的，既可以学会快速阅读的技巧，又可以训练写字技巧，这是多好的机会，于是我毫不犹豫的报了名，也重新燃起了写作的激情。

这就是我的写作故事，更是我参加训练营的根本原因，我希望通过这次学习给自己以更多的启发，找到今后前进的方向和目标。