今天当了一天的评委，区内数学老师说课比赛。一共37个参赛选手，直到下午6点过，才有了最后的结果。观了一天，听了一天，最痛苦的是身体，最兴奋的是大脑。不少的选手素质很好，学校团队挺给力，但有的总觉得万分遗憾。
【主题式说课无主题】这次是有主题的说课，如何运用问题解决的思路结构化知识？但真正围绕主题解读，最后能回归主题进行结构化总结的学校并不多。不少的学校，直接就是说教材、说教法，运用的是常规的说课套路。这会在比赛中，大大打折地。
【说课得看讲究度】
讲究度之一：稿子朴实要耐看。每个选手来到现场，都会递交给评委一份文稿。有的很精美，用的是有些厚度的广告纸，就像宣传页一样；有的学校是用合页进行彩印，虽不及广告纸那样奢侈，但感觉很舒服；有的学校用A4纸打印，用订书机订好，感觉也不错的；但有两三所学校交过来是一页纸，且不说内容是否能承载完，只是这薄薄的一页，与前面的相比，总感觉有些轻飘飘，重视程度不够一样。我到不赞成非要做得多么的精美，但10分钟的说课内容，还是可以双面打印并订好的。从心理的角度来说，可以给评委一种朴实又耐看的感觉吧。
讲究度之二：精气神得讲究。现场说课，一个老师的精气神很重要，首先体现在说话声音的大小，快慢，节奏。毕竟这是需要通过说课选出上课选手的比赛，课堂是沟通交流的场所，锻炼语言是优秀教师的基本功。其次是着装，着装除了自己舒服，还需要别人觉得合适、正式、舒服。今天的多数老师着装很值得学习，略正式不失活泼。但有的老师着装确实随意，如穿纯休闲装的，感觉这就像是一次随意的聊天一样；有的老师穿衣色彩不搭，有的老师头发做得过于复杂。有两位老师我们能看出不是自己的衣服、不是自己的鞋子，但这种对着装的正式程度却值得学习。着装，是精气神的一部分。精气神的讲究，我觉得还有手势。舒服的手势，手指自然并拢，手舒服地指向屏幕，搭配着身体有节奏地举起、放下。今天有一位老师的手指是张开的，弯曲的，其实她的语言、着装都挺好，但手势使她的自信打了折扣。
讲究度之三：熟练。今天进入前6的，基本是对稿子很熟悉的老师，他们基本上能将文稿的内容融于心，内化于行，自然地流淌出来。有一位贺老师一看就知道，这篇文稿应该是出于她之手。她的熟练有别于别的老师，娓娓道来，如数家珍。有的老师，特别是年轻老师，还处在背稿子阶段，明显地没有将内容内化，至少会使我怀疑如果选择他上课，能否上出效果。
【慎用录像】评比表中有情境模拟，有不少地学校选择了录像的方式。有的很顺畅播放，有的则出现了故障，有一位老师原来说课说得挺好地，结果准备了四次录像，但播放都不顺畅，严重地直接影响了说课效果。
录像内容也值得考究，很多地录像录地是学生，学生完美地呈现了老师想要的结果。但是，录像因为太完美而缺少了真实。看不到学生真实地困难，真实地探讨，真实地走向问题解决。
今天比赛后，我将所有选手地资料全部带回了，里面有很多都值得学习与借鉴，今日所写也仅是外围而已。
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