一节在自然中的形体表达探索课

一节在自然中的形体表达探索课

周四的外出课，四年级的主题是，在自然中的形体表达。由艺术家柏青带领，我有幸同行。

从桃溪谷上来，进入苍山腹地。一路上厚厚的松针像地毯一样柔软。也要小心防滑。

登山的不同姿态

"想象让一条金鱼游过天空。任它由西游到东。喝一公升水。想象让一条金鱼游过天空。任它由东游到西。

录下石头变老的声音。

提一个空袋子。走到山顶。尽量把所有光倒进去。天黑时分回家。把袋子挂在房间中央。代替一个灯泡。"

                          小野洋子《葡萄柚》

这次课的感觉让我想到了小野洋子的创意。

到了第一个开阔的场地，柏青老师变出两块石头，他在路上捡的，觉得很特别就带上了。他给一块石头讲了一个他小时候的故事，然后让石头站立一分钟。

孩子们看完以后也开始了和石头的各种对话。

和一块石头的对话 爬上高高的树，把石头放在上面

老师又给了新的玩法，来启发孩子们。

在一块石头上画一个箭头，棒丁随便摆石头，但是要能看到箭头，老师把自己的身体摆成和石头箭头一致的方向。

棒丁想让箭头冲下立起来，提高了难度。

身体和石头产生关联 把石头高高的架起来，再堕落 和石头对视 让皇冠不掉下来

我也表演了一系列和石头的动作，来捂热一块石头。请同学们来猜，最接近的是温暖一块石头。

最后一个人，XHW把石头扔下了山，她说，石头，我不要你了。

所有人都和石头互动完以后，柏青老师留了一个任务，收集这一路上给你印象深刻的东西。我们继续爬山。

上次搭树屋的地方

来到第二个地方，是孩子们上次搭树屋的地方，他们迫不及待想玩了。柏青老师请大家分享了一路收集来的东西。

分享收集来的东西

有人收集了形状奇特的树枝，有人收集了松塔。有人收集了鸟叫声，有人注意到厚厚的松针，Tommy说翻开厚厚的松针，会闻到下面树叶腐烂的味道，有点清香。

我分享了阳光照在树叶上油亮亮的绿。

老师说，五感，快齐了！

接下来老师用身体来表达一些自然场景，请同学们猜。

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老师要表达的是苍山上变化的云。

你们猜出来了吗？

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接着出发，孩子们不乐意了，都想留下来搭树屋。也有同学抱怨走不动的。

老师笑了笑，等牢骚发完以后，继续出发。前往一个有水源的地方。柏青老师说，有灵感的地方。

一旦走起来了，反而有人嫌弃前面带队的人速度慢。

苍山小花 光影下闪闪发光的植物 一节在自然中的形体表达探索课 一节在自然中的形体表达探索课

到达了一个有水的地方，我们在开阔地带开始了第三部分的任务：分小组，分别是二三四个人一组，用任意形式在自然场景中表演。

林冬老师用长短不一的小木棍，请同学们抽签来分组。

第一组开始用树枝树棍搭建。我们在静默中猜测到底是什么。

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到最后棒丁拿出一个纸板，上面写着“好吃的土豆3元每份”，我们才恍然大悟，这是一个小吃店。

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至于袋子是干什么的？有人说这也许是个陷阱，诱惑人进去把人抓起来的。

把头套在袋子里的柏青老师

其实，这张是最开始搭建时的照片。

第二组

第二组想表达什么呢？

一个在自然原生态中的野人，遇到一个现代人，会发生什么事呢？

林冬老师在表演什么呢？

冲突来了，现代人拔了一株植物，开始写生。

现代人不以为然的一株植物，在野人眼里却很宝贵，他们起了冲突。野人冲出来把现代人吓跑了。

现代家庭的一组场景

第三组想表演一个笑话。

一个孩子不知道1+1等于几，于是去问爸爸妈妈爷爷，结果大人们全沉浸在自己的世界里，答非所问，弄了一串笑话。妈妈正在做饭，她说，西红柿炒鸡蛋。爸爸正在打游戏，说K ～O ，爷爷说，耶稣打败了希特勒。第一遍没演够，中间还笑场，又来了一遍。

看来同学们很喜欢搞笑的故事。

到了午饭时间，同学们一致要回到有树屋的地方。

吃完便当以后就又投入到树屋搭建中。

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最后树屋是这样的，进去坐一会，很幽静。

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我小的时候有稻子堆，玩出了很多花样。

无论什么年代，孩子们都一样，大自然是最好的玩具。

要返回学校了，柏青老师又留了最后一个作业，带走一样东西，可以是实物，也可以是画面或者声音，然后告诉苍山，就像孩子从爸爸妈妈那里拿走一样东西。

孩子们都带了一样他们眼中的宝贝。