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《赋予孩子写作的力量》读书笔记2

《赋予孩子写作的力量》读书笔记2

作者: 冉冉升起的sun | 来源:发表于2023-11-12 17:35 被阅读0次

四、提笔前的重要节点——写作从这里出发

1.写作从“说”开始

到了两三岁,我开始让女儿看图说话。

让孩子先说后写,对于改善作文刚起步的孩子下笔难的问题特别有效。

一年级,她还不太会写字,我就让她说,我来记。记录完了,让她自己边读边改,增强语感。她想说什么,就记录什么。我的要求就是每一个句子能表达通顺。

我在女儿一、二年级时坚持“不说一次不提笔”的写作原则。

孩子说、家长记的方式仅限于帮助识字不多的学龄前或一年级上期的孩子。因为从说到写的过程是一个口头语到书面语的转化过程,需要孩子自己练习,哪怕她写得再慢,再差,也是在自己实践,家长千万不要越俎代庖,剥夺孩子练习的机会。

2.写作从“问”开始

最有价值的几个问题:写什么(选材)?为什么写(判断选材的优劣)?细节点在哪里(详略安排)?怎么细节(描写手法)?想表现什么(文章主题)?怎么安排你的段落(文章结构)?

3.写作从提纲开始

动笔前的五分钟——如何拟提纲

段意式提纲——把每一层的意思用段落大意的形式排列出来。

图表式提纲——用图表的方式列出要写的内容,让人一目了然。

标题式提纲——每部分内容用较少的几个字列成标题

动笔后的头五分钟——如何写开头

开门见山式、场景式开头、景物描写式开头、对话式开头、起因式开头、直奔主题式开头、倒叙式开头、设问式开头

4.写作从模仿开始

模仿,先阅读后模仿,边阅读边模仿

怎样才能写出独一无二的开头呢?1.展示真实的环境或见闻。2.刻画真实的事、物。3.利用感官知觉写出感受:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和心理活动。

五、让每篇习作都盛开细节之花——把作文变生动的法宝

1.培养孩子的细节意识

亚里士多德说过:写作的诀窍就是细节加联想。

细节是好作品的关键,最打动人的地方就是这些细节。

2.“四个花瓣”名堂大

(1)语言描写

提示语的位置:提示语放在前面是为了突显说话的人或者强调说话人的神情动作。放在后面是为了强调说话的内容,有时候是为了和前面的对话无缝衔接。放在中间,两种强调效果都有。

提示语前的用词:比如“说”这个字,可以七十二变:问、吼、嚷、吆喝、嘀咕…

(2)动作描写

慢动作回放”:描写时,回忆当时的动作,放慢速度,一点点地刻画,写下来就像放慢镜头似的,就能把动作刻画得比较精细了。

动词连动拆”:比如爷爷看报,一个“看”的动作,可以拆成很多词:坐下、戴眼镜、翻看、点头、拿茶杯、喝茶。中间一个“翻看”继续再拆:摊开、抖抖报纸、抹平、身子前倾、扶眼镜

(3)心理描写

通过语言描写来表现内心感受;通过动作、神态来体现内心细微的变化;通过写景来表现内心感受;通过内心独白呈现内心活动;通过联想或幻觉描写展示丰富的内心世界;心理变化要有层次感。

(4)神态描写

俄国作家果戈里说过:外形是理解人物的钥匙。神态能显露出人物的内心活动。

1.要让孩子有神态描写的意识,知道神态描写刻画的重要性。2.和孩子一道检讨一下平时习作中在神态描写方面不足的地方。3.和孩子一道探讨更丰富的表现手法。4.让孩子留心,神态描写放在文章哪个地方。

3. “五员大将”了不起

(1)视觉训练(2)听觉训练(3)味觉训练(4)嗅觉训练(5)触觉训练

4.片段攻克法

片段短小,无需开头结尾,无需考虑选材和中心。只针对某个细节,有时间就落笔写,没时间就口述,很容易操作。

所谓细节之花,就是含有动作、神情、语言、心理活动的四个花瓣,对值得刻画的地方聚焦特写,力求每篇作文都饱满生动。

5.“魔鬼训练”

一个片段时间是5分钟左右,根据难度调整,字数不少于100字。时间短、思维反应快、有硬性要求。

六、让文章立起来的功夫——立新“意”,抒真“情”

学习写作,不能光去炼词造句,还需要炼心。孩子的思维力、洞察力、情的积累,都是“诗外”的功夫,却直接影响着“诗内”的水准。

1.让孩子的大脑动起来

生活中的思考力训练:(1)父母可以和孩子一起来想象:像展翅欲飞的小鸟,像棉花球,像雪白的路灯…(2)孩子想买某样东西,或做出某种决定,请他说出五种能打动人的理由。(3)遇到困难,能否找到三种以上的解决方法。(4)和孩子一起做游戏,让孩子自己设计一种棋的玩法。

让孩子学会提问

提问是思考的起点、发现的起点、兴趣的起点。

饭桌上的讨论与交流

如果说父亲在饭桌上的谈话对我们的影响是无心插柳,那么现在为人父母的我们,应该比老一辈更懂得把握饭桌交流的好时机。可以给孩子分享一些好的故事,还可以和孩子探讨一些社会现象,帮助孩子理清思路,解答他们的困惑。饭桌聊天是一种很好的导引,能培养孩子的深度思考能力。

行为上规范,思想上解放。我们鼓励女儿独立思考,发表自己的见解,从不约束她的想法。

呵护想象力,提升思辨力

除了呵护孩子的想象力,我们还会通过讨论、辩论,有意识地帮助孩子拓宽看问题的角度,提升她的思辨力。

家长的智慧决定了孩子的智慧。没有哪个孩子天生会思辨,只有在一次次的探讨和反思中,才会逐步形成自己独到的看法。

带孩子外出旅游、参加有益的活动,也是拓宽眼界、增加阅历的必修课。

在生活中有意识地寻找思维训练点,在茶余饭后和孩子聊天讨论,给孩子提供拓宽视野的机会,尊重孩子的想法,用家长的智慧引领孩子,就更容易培育出爱动脑筋、会动脑筋的孩子。

2.让孩子的情感更丰富

教会孩子感恩,是重要的一课。你给自己的父母送礼物,要让孩子看到;给老人打电话问候,要让孩子听到,甚至故意做给孩子看。父母是孩子最好的老师,言传身教,自然能让孩子耳濡目染。平日里看到一些感人的事件,孩子可能没有捕捉到,您要点出来。

怎样有意识地训练孩子的敏感力?

1.解放孩子的时间。

2.带着孩子去感受。

3.阅读情感类文章。

沈石溪的动物小说,黄蓓佳的倾情系列,曹文轩的唯美系列,龙应台的散文等。

4.教会孩子回忆。

每到年末,我们一家会有一次仪式感很强的“年终总结会”,回顾过去一年自己的收获、遗憾、目标达成和想对家人说的一句话,其实这样的驻足回望对于孩子的成长是很有帮助的。

5.亲子同题写作。

写作文不能只是炼词造句,孩子卓越的思考力,独到的见解,丰沛的情感,才是写好作文的关键。思考力和情感表达都需要长期的培养。

无论是与孩子聊天或辩论、亲子活动,还是专项的思维能力训练。家长的引导和适时的滋润都是相当重要的。

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