在运城国际学校，每周的教师微演讲，特别令人期待。
因为在这个不大的讲台上，每位老师都有机会表达自己的观点，讲述自己的故事。
尤其是校长大人。
他的确是有社交恐惧症的，但是他认为自己的演讲能力需要提升，就公开声明自己每期都必须参加。
当然，也有例外，要么是生病了实在难以发声，要么是其他老师的演讲占用了几乎所有时间。
好吧，虽然认为校长这么做有点“以权谋私”的意思，让每一期都少了一个教师登台的名额，但是因为他的演讲又实在精彩，大家也就欣然接受了。
然而，魏智渊校长今天的演讲，并不算精彩。
没有基于热点事件如“重庆公交车落水事件”的独到解读，没有如令人耳目一新的《假如我来教吉他……》这样的另辟蹊径，也没有《如何面对生命中的至暗时刻》中的现身说法，甚至没有“最终我们将抵达一种境界，无须任何桂冠来为自己的生命作证，让自己成为无冕的王者，可以深入任何陌生的领域，敢于进行任何必要的冒险”这样的金句……
他的题目很长。
《立人奖、全人之美奖和种子奖是怎样以及应该怎样选出来？》。
他讲的也很长，用了足足二十五分钟。
演讲之后的反响更热烈——虽然现场的掌声不够热烈，但是钉钉群中的讨论在不到半小时内就达到了上百条。
有老师毫不客气地提出质疑，而魏校长则也同样不客气地进行逐条回应。
我默默旁观，掩嘴偷笑。
这偷笑自然不是源于“事不关己高高挂起”的吃瓜心态，而是发自内心地感觉到了南明文化的可贵。
这才是南明嘛！
赵龙老师的演讲不是同魏校长的演讲不谋而碰了么？（不是“不谋而合”，而是“不谋而碰”。因为赵龙老师是在从数学的角度，通过六年级学生的探究式学习来说明评选与决策该如何操作这一主题，同魏校长“碰而不合”。）他一开口就说，关于这次评选以及此类评选，他本来是不想多说的，因为作为一个在体制内待过的人啊，他懂得，关键看领导……哈，何等率真！我也在体制内待过十三年啊，我本人就是吃过了“关键看领导”的亏，我自己也曾参与过走过场的种种“问卷调查”、“民意测评”！不过，赵龙老师表示自己还是要开口，因为这是在运城国际嘛，是在南明。要是这所学校也是领导拍板说了算，也是老师们敢怒不敢言，那还有什么存在的必要啊，关门大吉，自行堕落！
幸好，魏校长在明明知道大家对评选颇有微词的情况下，选择了把这件事拿到桌面上，摊开来同大家做说明——谁来提名，谁来决定，谁来监管。注意，他不是在用解释来掩饰，而是在诚恳地反思整个过程中存在的种种问题——漏洞一，漏洞二，漏洞三……同时，也毫不回避自己作为校长，在这些问题的处理上的失当乃至失误之处。最后，他的总结是，整个流程存在四个主要问题：一、评审委员会，由校长主持，成员应由首席教师与五年内立人奖获得者组成。二、投票人群，应设定为相关人群，而非全体教师投票。三、进入投票环节前，应对其成绩有公示说明。四、规则若有微调，应先就规则本身进行讨论并公示。
这是真检讨，不是摆姿态。
呶，魏校长所做的这个不精彩的演讲，同南明微演讲·少年演说家的气质是相似的。
演讲，不是做活动给人看的面子活。
演讲，是就实际问题引发思考乃至争鸣。
最终，实现人的成长，更实现学校的良性发展。
人非圣贤，孰能无过？
任何一个团队，也必然有决策失误的时候。
在今天的“全人之美深度语文研讨群”中，马翔老师分享了一段文摘，发人深思。
“一群智慧的人做出愚蠢的决定，是因为他们每个人都误以为自己的意见是正确的共识，从而做出他们每个人在正常情形下都会拒绝的决定。结论：如果你是一个智囊团的成员，无论何时，你都要讲出你的看法——哪怕这看法不是很中听。你要仔细考虑没有讲出的意见，必要时要甘冒被隔离在温暖团队之外的风险。如果你领导着一支团队，请你指定某人唱反调。他将不是团队里最受欢迎的人，但也许是最重要的人。”
何其可喜，在运城国际学校，有不止一位唱反调的同仁。
何其可贵，运城国际学校，是一个允许乃至鼓励每一个成员唱反调的地方。
那么，请继续吧！
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