教师前言：被鲁迅称为“乐园”的百草园，文章第二段集中笔墨对它进行了生动描写，作为一个景物描写片段，可圈可点。请你运用所学知识，写一篇赏析性文章吧。
鉴赏《从百草园到三味书屋》第二段（237）
237 酒浩宇
这一段重于写景，写作手法多样，语句优美细致。
写景会有顺序，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。”显而易见，这采用的是由低到高的顺序，层层递进，让读者有条不紊地随着作者的笔墨感受景色的美妙，“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”从树叶上的鸣蝉到叫天子，由高到低，顺着方才的视角又欣赏了别处的风景，看似平凡，却又深藏不露。
景然有序，手法也是多种多样。 “长吟”“低唱”“弹琴”“又酸又甜”“斑蝥”“光滑”……多感官结合，从听觉、味觉，视觉、触觉等多方面描绘事物，细致入微，有声有色，有味有形。此外还有大量动静结合，尤其是油蛉、蟋蟀高歌，而何首乌藤和木莲藤静静缠络着，一闹一静，动静交错。
手法丰富比衬的语言优美而生动，首句就让人耳目一新，用词简短凝炼，简单直白的概述出各种事物的特点，写出了蝉的长吟及其精力旺盛，即有了这独一无二的音乐，彰显百草园的热闹。“肥胖”一般是形容好吃懒做的人，这里修饰黄蜂，民以食为天，吃的好才能长，也淡写出百草园的花儿枝繁叶茂，小草遍地丛生。这几句话似乎隐含了鲁迅的生活，在百草园里的他自由自在，想唱歌就唱歌，想休息就休息，想玩耍就玩耍，生活快乐，百草园陪着他度过一段简单快乐的童年。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”运用拟人的修辞手法，生动形象的写出油蛉叫声的轻盈及蟋蟀们的默契合作，一唱一和，似是大自然的交响曲。“我常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙。”“常常、牵连不断、弄坏墙根”写出了鲁迅的好奇心和其坚持不懈的探索精神，拔的都弄坏了墙根，足见其坚定的毅力和儿时“打破砂锅问到底”的天性。“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了覆盆子的外形，又酸又甜，鲁迅食用过，这便是孩子的天性，对不了解的事物，总要用尽手段来体会，酸中带着微甜，亲尝野果，大胆而又可爱。
虽只写景，但其顺序工整，手法丰富，语言细腻真挚，引人入胜。
237班 杨思楠
本段为景物描写，用优美的语言，将一些普通的事物刻画得绘声绘色。童真且有趣。本段采用多种写作、修辞手法，从整体到局部从“菜畦”“桑葚”写到“油蛉”“蟋蟀”，由广泛的百草园点到细微的泥墙根，进一步凸显它的乐趣无穷，使百草园更立体、多彩。
本段第二句为空间顺序的描写。“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。”其中，“树叶里”“菜花上”“草间”四词，表明位置在不断发生变化，从上到下。让读者的视线仿佛在作者的笔下游离。百草园的一切都是自由的，不受约束的。这也正是孩子们的天性。他们热爱自然，向往自由。
本段前两句采用动静结合的写作手法。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说，鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子，忽然从草间直窜向云霄里去了。”前者为“静”，写出园内一派生机。后者为“动”，写出园内活力四射。仅是几个简单的事物描述，却构成了一幅色彩斑斓的图画，让人如痴如醉。
细腻的写作手法使文章别具一格，然而，本段语言同样值得玩味。第四句运用了拟人的修辞手法。“油蛉在这里低唱。蟋蟀们在这里弹琴。”形象生动的表达了百草园的趣味，将这个微小世界描绘的有声有色，就像一场音乐会，然而它却来自大自然。在常人看来，虫子鸣叫再普通不过了，然而在鲁迅眼中却成了低唱和弹琴。这也正是小孩子对世界万物给予的美好想象，侧面反映了鲁迅对百草园喜爱的原因。
以童年的眼光去描绘乐园景色，趣味无穷。将一个淡然无味的园子描绘的生动有趣，让人向往。
237班 李欣洁
《从百草园到三味书屋》出自鲁迅先生的《朝花夕拾》散文集当中，是不折不扣的“美景”。
整个片段结构紧密，开头“不必说...也不必说....”用了动静结合的写作手法，“不必说……”是静态描写，写了一副悠静美丽的百草园 “也不必说……”是动态描写，写了百草园的生机盎然，小虫子十分活跃，这百草园可不光有小鲁迅这个小友呀!还有小叫天子，大黄蜂和低呤的蟋蟀……
整个片段用了整体到局部的写法。从百草园大体的美丽景色到泥墙根一带的”无限趣味’，有莲房一般果实的木莲，“人形”没有的何首乌根和香甜可口的“覆盆子”，百草园真是乐趣无穷。我现在看来，泥墙根有什么好玩的?没有，在小鲁迅看来，特别有意思，反映出了儿童爱玩的天性、被束缚无处安放的玩心。
语言生动优美、形象。“油蛉.....蟋蟀”用了拟人的手法，写出了”合唱团”十分激动，“美丽动人”的“乐章”在空气中荡漾。这正是鲁迅喜爱百草园的见证。鲁迅也喜欢这些“原住民”。“像小珊瑚……”用 比喻的手法，生动形象写出了覆盆子的色味，鲁迅能发现这个大自然的宝藏!正是无处安放的玩心得到放纵的表现、是儿童热爱自然、探索自然的本质。
这个片段，是对百草园的描写。是对鲁迅玩心的描写，百草园是鲁迅的“乐园”却也只是记忆了……
237班 邢艺玲
《从百草园到三味书屋》的第二段，运用了一定的写作顺序，使用了多种写作手法和优美细腻的语言。
这段话运用了从整体到局部的写作顺序，从“不必说碧绿的菜畦”到“就有无限趣味”，这里是概括了一下作者所看到的一些具有代表性的景物。从“油蛉在这里低唱”到“比桑椹还要好得远”，这几句话具体描写在泥墙根一带所看到的景物。光在泥墙根一带的趣事就有：听蟋蟀油蛉弹唱、翻断砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子……“不必说”就已撇开了一些东西，只是为了突出“单是”的内容。既然“单是在泥墙根”就有无限趣味，那么百草园不就是乐趣无穷吗？
这段话运用了多种写作手法。从“不必说”到“也不必说”运用了动静结合的写作方法，使语言生动活泼，富有朝气。而运用的多感官写作手法也有多处表现，如“如果不怕刺……像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的远”从“像小珊瑚珠攒成的小球，既写了视觉，又写了味觉，这也更让人感到百草园的乐趣无穷。
这段话语言也很优美。“不必说……紫红的桑椹。”这儿运用了排比的修辞手法，增强语势，使感情更强烈，表达出作者对百草园的喜爱与怀念。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这里运用了拟人的修辞手法，生动形象，写出了昆虫带来的无限趣味，表达出作者在百草园时的愉快心情。
《从百草园到三味书屋》这段话的写作顺序、写作方法、优美语句都很值得我们学习。
237班 袁一心
《从百草园到三味书屋》的第二段是一个景物描写的片段。
第二段从整体到局部来写景。先整体描写百草园的景物，再局部描写泥墙根。“不必说”一句运用从低到高的顺序，“也不必说”一句运用从高到低的顺序，生动运用巧妙的语言，把百草园的景物描写的如诗如画。
当然，单是顺序是不会引人注目的，还加入了人的多感官。“低唱、弹琴”这是听觉，自然也流露了油蛉、蟋蟀的精力之旺盛，“又酸又甜”是味觉，“像小珊瑚珠攒成的小球”是视觉，“光滑的石井栏”是触觉，我觉得这种写作手法，让句子更传神。
最少不了的，便是美的语言了，本段的后几句话都暗藏着。“有人说……”让我听了之后，我感到很有趣，想尝试，好奇心之强。“肥胖”这个词用的好，本是写人之不勤劳之后的体形，而这里却写了黄蜂的样子之精神饱满。“单是……”后面也是为下面的几句话的总结，同时也点明了中心——“百草园是一个乐园”。泥墙根却是“麻雀虽小，五脏俱全”，富有活力，充满欢笑。“也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。”这都说明了作者具有一定的好奇心，凡事都想尝试，具有探索精神。
本段顺序之合理、手法之多样、语言之凝练，值得我们学习。
237班 王子赫
这一段主要描写百草园美丽有趣的景色。
首先，运用空间顺序写景，不仅有序，而且活泼多姿。首先用两句“不必说”写百草园整体，再写局部的“泥墙跟”，这是一种从整体到局部的顺序，第一个“不必说”从“菜畦”到“石井栏”到“皂荚树”再到“桑葚”，这是一种由低到高的顺序，第二个“不必说”从“树叶里”到“菜花上”再到“草间”从高到低，这又是一种顺序。这些顺序结合在一起，全方位地描写了百草园，并且井然有序。表现出百草园的丰富多彩。
本段还运用了多种写作手法，把景物描写的形象传神，有声有色。例如运用了多感官结合的手法。菜畦的碧绿，桑椹的紫红，菜花和蜂的黄，这都是从视觉上来写的。鸣蝉的长吟，油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴，这是从听觉上来写的。覆盆子又酸又甜，又是从味觉上来写的。运用多感官结合的手法把百草园写的生动鲜活，立体传神，形声色味样样俱全，写出一个丰富多彩的百草园。还有动静结合，比如在前两个“不必说”中，前一个是静，后一个是动。动中有静，静中有动，动静交错，让人读起来有身临其境之感。
这段话用词准确，语言生动形象。菜畦的碧绿，桑椹的紫红，石井栏的光滑，黄蜂的胖，伏在菜花上，叫天子因轻盈能从草间直窜云霄，这些都体现了鲁迅先生用词准确，也生动地表达了儿童追求自由，热爱自然的天性。油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴，这运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了它们的叫声及作者对百草园的喜爱。
第二段确实精彩，把百草园的优美景色描写的淋漓尽致。
237 班 王晨迪
这段话是景物描写。
它的写作顺序是从整体到部分。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树……”这里整体写了百草园的的景物，按照从高到低的顺序。“单是周围短短的泥墙根一带，就有无限乐趣。油蛉在这里低唱，蟋蟀们……”这里进行了局部的详细描写，运用写作顺序使文章有条理。
段落运用了动静结合的写作手法。首先，从“碧绿的菜畦”“光滑的石井栏”“高大的皂荚树”“紫红的桑椹”等地方进行了静态描写。又从“长吟”“直窜”“低唱”等地方进行了动态描写。还运用了多感官结合，例如“光滑”是触觉，“碧绿”“高大”“紫红”“肥胖”等是视觉，“酸酸甜甜”是味觉，表现出百草园的有声有色，有滋有形，丰富多彩，体现了百草园是一个乐园。
“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中黄蜂用“肥胖”来形容，肥胖本该是用来形容人的，形容人好吃懒做，可这里却用来形容黄蜂。“民以食为天”黄蜂胖是因为吃的好，说明了这百草园中的花花草草长得十分茂盛。从“如果不怕刺……要好的远”中描述到了色味，色味是酸酸甜甜的，看到了野果，就可以摘下来尝尝，遇到了感兴趣的事都可以试一试，说明了在百草园里的自由自在。“高大”“碧绿”“低唱”等地方表现出了百草园的生机勃勃，这里虽然是用来描述植物的，但是也用来描绘了鲁迅，当时的小鲁迅如同这些植物一般，生机勃勃，充满了孩子的天性。“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限乐趣”，这里运用了“单是”来引出后面的详细描写，仅仅只是泥墙根一带就有这么多乐趣，那么在整个百草园里玩耍，该会是多么快乐。这些都表现了百草园的有滋有形，有声有色，丰富多彩，以及鲁迅对百草园的喜爱，甚至还有依赖。
这段话语言生动有趣，运用从整体到部分的写作顺序以及多种写作手法，描写生动细腻，表达出百草园的无限乐趣，以及鲁迅在百草园的无忧无虑，自由自在，表现了鲁迅的童年时期在百草园里十分快乐。
237班 李丽婷
《从百草园到三味书屋》第二段为景物描写，主要描写了百草园的大体景物及泥墙根一带，体现百草园的无限趣味。
这一段运用一定的顺序，从整体到局部。文中的“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑椹”按由低到高的次序描写，只几个景物体现出百草园的大与广；在文中“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥……”这里运重点写了泥墙根一带的昆虫，也体现出百草园妙趣无穷。
除写作顺序，写作手法也“妙”不可言。在开头 的“菜畦”、“石井栏”、“黄蜂”、“叫天子”等词语运用动静结合使文章更加生动与鲜活，让文章栩栩如生。也从中体现出百草园的趣味多。除此之外，文章运用多感官结合描写百草园的不同景物，使人在读时心领神会，生动形象。也从多个方面体现出百草园的无穷乐趣。
第二段整体语言优美生动。开头的“长吟”、“肥胖”、“轻捷”等词语生动形象的描绘虫子的不同形态，用优美的语言将其描绘的活灵活现。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”句中运用拟人的修辞手法，生动形象、有声有色的描绘了油蛉与蟋蟀的声音，体现出文章语言生动优美的特点。
这一段从不同的方面描写了百草园的不同景物，从优美生动的语言风格中体现出百草园是我的“乐园”。
237班 赵钰琳
第二段主要以优美语言写了百草园的美丽景色。运用了多种写作手法和有条理的写作顺序，使文字更有美感。
本段运用了从整体到部分的写作顺序。不必说和也不必说后面是整体，单是后面是部分描写。这样写可以使文章更加有条理，更体现出泥墙根一带的趣味无穷。
本段还使用了大量的写作手法。多感官结合：菜畦等大量视觉使句子更富有色彩，有画面感。低唱、弹琴等听觉，像一场演唱会，体现了富有表现力的声音，优美而动听。又酸又甜是味觉，让人感受到了覆盆子味道酸甜，是作者喜爱的食物，体现了百草园“乐”的特点。动静结合：不必说后面的植物是静态的，也不必说后面的动物是动态的。写这些突出了百草园有趣，是“乐”园。这样写事物，更能让人感到清晰，感到百草园的生意盎然。
文字也恰到好处，优美极了。低唱的油蛉，弹琴的蟋蟀，让人感到他们在开一场演唱会，拟人化的词运用恰当，十分生动传神。“拍”的一声是斑蝥喷雾的声音，词语生动传神，让人仿佛身临其境，看到了这一场景，“拍”字十分生动细腻。“拥肿”，一个形容人身材的词（也作臃肿），用来描写何首乌根，真是贴切至极，形象地表现了根的样子，仿佛像一个胖夫人的腰，又粗又大。所谓“拥肿”。这个词嵌入位置恰当，词意也很符合实际，真是妙啊!
这段话用优美生动的语言，条理清晰的顺序，多种多样的写作手法，写出了百草园的概貌，和鲁迅在这里玩耍的无限趣味。不愧为一段经典!
鉴赏《从百草园到三味书屋》第二段（237）
教师后记：作为初一学生，积累知识有限，虽笔法稚嫩，但经过指导也有模有样了呢。只要走在路上，就一定有风景。加油，孩子们！
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