/奇怪的小胡/
记得一年级的小胡，一年的相处，他给我的感觉属于厚积薄发这一类的孩子，在前期存在感不是很强，但是在学习中慢慢地开始展露自己的优势。小胡在数学学习上最大的特点就是思维逻辑比较强，某些问题如果举一反三，他能很快地想到问题的答案或者思路。或许也正是因为这个优势，在我发现的时候给予他的表演和肯定过于充实，导致了他在对自己的认知本就不稳定的时候更加飘摇，我逐渐能够感受到他在数学学习上的自信心越来越足，然后真的飘了。
自信过头的后遗症在二年级如约而至，开学半个月的网课让本就习惯不稳定的他更加不知所云，虽然作业完成得不错，但是返校后的他在课堂上经常走神、课堂练习也常常不能按时完成，甚至还出现了当天作业完成不了的情况，可完成作业的时间却在做其他事情。上周我趁着他没有完成作业的机会狠狠地说了他一次，他极强的自尊心让他忍不住流出眼泪。
其实，没有什么用，这一周小胡的学习状态依然没有好转的迹象，唯一的变化就是能感知到老师的特别关注了，上课时只要我盯着他，他发现时就会马上改变状态，虽然坚持不了多久但也算是一个令人欣慰的变化了。
静待花开的道理就是这样吧，我能理解，也能等待。
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