严格的老师并不意味着一副灭绝师太脸，一个严格的老师，可能言语是温和的，态度是亲切的。严格的本质，是对发展过程（无论是人格发展还是学业发展）的敏感和高效干预。
老师的严格不是全过程的严格，而是对学生关切的点，高期待的过进行干预或者反馈。
例如老师布置了一个任务，这个任务应该是适合挑战的，目标明确的，并且往往有路线图的。那所谓的严格，就是指持续的不妨碍主体性的跟进，并给学生提供各种反馈，以确保任务的完成。在这个过程中，不但包含了指导，也包括了必要的强制，甚至惩罚。
严格的老师，能有效地帮学生获得成就，小到一个概念的掌握，大到整体的学业成就，当然，更包括做人做事方面的修炼。这些成就赋予学生以自尊自信，并帮助孩子形成内在的向上感。在这一过程中，学生也可能有抵触，有不满，甚至有时爆发冲突。但最终，这些反而成了关系的营养，成了发展中有意义的部分。这样的严格的老师，我们称之为教练型教师。
与之相反的有两种类型的老师：一是把放任当成自由，结果导致了学生的散漫，甚至威胁到了老师的自尊。这在新教师中尤为常见。自由本是一种收放自如的状态，而放任却是一种失控的状态。二是粗暴，这是一种比较常见的现象。粗暴是一种无理解的控制或反应模式。不理解学生，也不理解知识，但是，通过语言或肢体暴力，可以向学生显示权力，从而迫使学生按自己的要求来，例如遵守纪律，或者陷入题海。许多粗暴的老师，还自我定义为“严格”，辩解说是为孩子好，实际上这是对教育的严重异化。
严格是一种能力，而粗暴则是一种态度。前者往往既需要很强的专业能力，也要有强烈的责任感；而后者，恰恰是对教育的一种无责任感的简化，是应试时代许多老师的生存术。在一切朝向严格的修炼中，都包含了责任、专注、坚忍、自律。
学生喜欢严格的老师。
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