昨天下午放学后，突然接到某小朋友家长给我语音：“张老师，孩子是从楼梯上摔下来了么？我听姥姥说脸色很不好！…”我一脸诧异，一头发蒙，“已经放学了呀？孩子从哪的楼梯上摔下来了？”
“刚刚姥姥给我打电话，说是孩子从楼梯上摔下来了，浑身疼，脸色还不好。我正在赶去的路上…”
“我保证孩子在放学之前没有摔过的，那姥姥和孩子现在在哪？我过去看看！”
“我让他们去前厅了…”话没说完，放下手头的工作，我立刻赶去前厅，见到了姥姥和孩子坐在前厅沙发上。经过和姥姥的一番交流，我开始询问孩子：宝贝，告诉老师你哪不舒服？
孩子指着胳膊，又指指腿，说道“都疼”。
“那你是在哪摔了？”
孩子顺手就指向幼儿园游乐场的方向。我接着问她：“那你是什么时候摔的呀？”孩子支支吾吾，跟我说：“就是那天，**（某小朋友名字）…”
貌似提到了姥姥知道的事件上，姥姥
说中途打断孩子的支支吾吾，“那事，我知道！…”
我随即，摸了摸孩子得额头，告诉姥姥：“姥姥，孩子发烧了，跟我上去测一下体温吧…”当然，体温计证实了我的判断。
正好妈妈赶到，我又苦口婆心解释了一下孩子口中的“从楼梯上摔下来”，“摔的都疼”……
经过这件事，再去回忆我的带班经历。其实有很多类似事情。比如：
妈妈，我中午吃到“针”（炖肉里八角的蒂儿）了！
“宝贝中午吃什么饭？”“吃的'咸菜'”（紫菜头）！”
“妈妈，我不喜欢吃`树叶'”，“你什么时候吃树叶了？”“我在幼儿园，老师给我吃'树叶'（汤里的香菜）”。
…
在结合近期我自己关注到的在幼儿身上发生的事和个别家长与我分享的幼儿故事，有小朋友分明是自己打喷嚏喷了一桌饭，直指别的小朋友“背锅”！有小朋友以为自己异能，还编造出了一个名叫瓜瓜的爱打扮的男老师；有小朋友沉浸在小动物的世界；…透过现象，看本质。我搜集了三四岁幼儿心智发展的一些相关资料，希望与家长共成长！
４岁儿童的心理特征
一．体力
非常好动、嘈吵，最喜欢向别人挑战，假如说“我不相信你会做”，他会真的做出来，小肌肉活动发达，剪贴、系带、画图都很技巧地做到。
二．情绪
很玩固及会发脾气，不大理会别人的感觉，碰到惊慌的事情或意外的事件 ，情绪之起伏可能影响以至成年。
三．智慧
对自己开始有一个整体的观念，以前认为手是手，脚是脚，并非自己的一部分，现在觉得除了手脚以外体验到整个身体，甚至会有“心”的存在。例如：两三岁时不知道母亲的意向，不管母亲心里想什么，但现在会察言观色。4岁有惊人的想象力，有时根据他所编成的故事，使成人觉得他在说谎话，其实他对于事实和虚构的界线还分不清楚。
四．社交
非常健谈，心理所想的，嘴巴就表达，对于生日会提出请谁不请谁的意见了。
五．行为上应注意之点
由于丰富的想象力，对事实与虚构分不清。因此别以为他是存心说谎的坏孩子，假如处理不当，会因为伤其自尊心而引起自卑感。成人应了解其心理现象，别加上莫须有之罪名，应耐心地解释及提醒，到4岁半以后这种真实与虚构分不清的现象慢慢消失，不再认为自己是一个飞人、一只怪兽，电视上的真假动作亦慢慢学习把真实和虚构分开。
好奇、好动、好模仿、好被人称赞是这个年龄最显著之心理现象。成人应有坚定的原则去照顾及引导，应耐心地满足其因为好奇所引起的发问，并多做户外活动，以发泄其旺盛的精力。
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