如何让自己的作文靓起来
—— 修改润色教学设计
铁炉初级中学 冯小忙
教学目标
1.能根据基本要求修改自己的文章。
2.在多次训练中，强化学生的修改能力，提升逻辑思维能力。
3.培养修改润色的兴趣，养成写作中多次修改的习惯。
一.导入:
“文章不厌百回改。”文章写成后，多读几遍，做些修改，直到满意为止，这是一种很好的写作习惯。曹雪芹“披阅十载，增删五次”，最后才完成文学巨著《红楼梦》；鲁迅创作散文《藤野先生》，先后改动90多处才最终定稿。可见，好作品是写出来的，也是改出来的。
二.新课讲解
修改文章要兼顾“言”和“意”。今天我们着重从“言”的方面进行讲解。
第一基本要求是改“对”。字词和标点的错误、病句等，要一一改正，不留硬伤。在此基础上，还要进一步 推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。不妨出声读一读文章，可以自读自听，也可以请别人读或读给别人听。一般来说，顺口入耳者多半是不错的文章，反之则需要修改。这种方法对于检查漏字、衍字、语句不通顺之类，尤其有效。
改“对”也包括对文章段落的进一步调整和加工。段落安排是否合理，段之间是否衔接，详略安排是否恰当等等，都是修改时应重点关注的。
第二，在改对的基础上，我们还可以进一步的要求就是改“好”。要将“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更富有文采。比如写一篇记叙文，如果只是平铺直叙，粗线条勾勒，就很难打动人；可以适当的补充一些描写性语句，如描写人物、描绘场面等。又如写景，除了视觉描写，还可以补充听觉、味觉、触觉等的描写；有了静态描写，不妨增加一些动态描写；还可以从远近、上下、左右等不同角度进行描写。
此外，适当的炼字、炼句，恰当运用一些修辞手法，可以使文章更加生动形象，富有感染力。比如郭沫若写剧本《屈原》，有一句台词初稿为“你是无耻的为人”，在排演时接受演员的意见，改为“你这无耻的文人”，一字之差，力度迥然有别，这就是炼字的功效。
三，学生活动
1.由学生自己找一篇写过的作文，对照上文知识，从格式、卷面、错别字、语病、标点符号、中心、选材、段落结构、表达方式等方面进行自我修改。
2.小组互改:小组间互相推荐评选修改的佳作，比如结构上出新的，语言表达上有创意的，立意升格的等，然后在全班分享学习。
3.教师指导，对于修改好的作文，在带领大家赏析中，可以随时评价修改成功之处，也可以再继续添加修改，给学生以引导。
4总结规律:
学生在分析例文的基础上，对自己的作文再修改，改完后再读给同桌听一听。
四.小练习
下面是一个习作片段，找出其中的错误或不足之处，并加以改正。
他接过我的车，很娴熟地把车倒立起来，拔下轮胎，按到一盆水里。寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。再看他，手还浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有几道裂口，但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反映。很快地，他补好了车胎，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎，然后就撤了气，把内胎安好，然后又拿起打气筒为车胎重新打气。做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨憨地笑着。
要求:
请同学们当堂练习，把相互修改的成果，小组展示，互相评价，把修改后推荐的优秀作品在全班进行展评，分析修改的好不好？好在哪里？教师小结。
修改后的文段
他接过我的车，很娴熟的把车子倒立起来，拔下气门嘴，用手一按，拿出扳手转一圈，只一划内胎就蹦出来了，然后再给内胎打点气，边打边捏，觉得合适了，再把它按到水里，试水找漏点，寒风呼啸着扑面吹来，我不禁打了个哆嗦，再看他，手还浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有几道裂口，但我却从他的脸上看不到一丝对寒冷的反应。很快的，他补好了，并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一遍，验证没问题就撤了气，把内胎安好，然后拿起打气筒打气。做好这一切后，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨憨地笑着。
点评:
这样修改后，整个文段就流畅多了。一是动词的准确应用，把拔内胎的那种娴熟表现的淋漓尽致。二是对病句的改进，句子间的衔接等的改进。
五.写作实战
这就是我的青春
铁炉初级中学九三班 刘梦晨
虽是昙花般绽放，却中留下最美的痕迹。
——题记
青春之炽热
“加油！还要最后一下的冲刺就到了！”这一句激励人心的话语刚落，我便赢得了雷鸣般的掌声，成为了全场万众瞩目的焦点。我成功了。
汗水从脸上往下淌，其中却夹杂着几颗豆大的泪水。我在赛道上感到很累，似乎两腿已无法支撑起身体。但当我听到同学们的呐喊打气，瞬间清醒过来，鼓足了劲，闭着眼，头仰的高高的，只顾向前冲。为了同学们的殷切希望与荣誉拼了！
在操场的赛道上挥洒汗水，留下了青春炽热的痕迹。
青春之迷离
刺眼的红色72通过光线的传播进入了我的眼睛，倒映在我的视网膜上。瞬间笑不出来，我被从未有过的如此低的分数震慑了。
那个礼拜，我是阴沉的。在我的世界中，比别人优秀是我的目标，也是我一直前进的动力。可考完试的成并不理想，让我感觉“掉面儿”，不好意思向别人提及。
有时候想起来会发呆，会有些不知所措，让我为达到我的目标失去信心，看着别人的脸上洋溢的喜悦，让我很揪心。
在成长的路上，我灰心过、失败过、迷离过，但这一切又为青春花路添砖加瓦。
青春之拼搏
当我再次低头看手表时，时间又过了两个小时了，时针停在了12和1之间。走出房间，客厅里黑暗一片，在寂静的环境下沉睡着，家人早已入睡，隐隐还能听见父亲的打呼声。
我轻轻地关上门，用力撑着两只眼皮，坚持做完最后的功课。
平日在学校里，同学们争先恐后地学习，大家都争夺好名次，为我增添了巨大压力，所以回到家，我就要更努力一些，不做人后之人。
在学习的道路上拼搏奋斗，为青春之路增添绚丽色彩。
哭过、笑过、跑过、累过。这一块块色彩纷呈的“砖块”铺成了我那“七彩青春”。
这就是我的青春！
修改后的文章
这就是我的青春
虽是昙花般绽放，却终留下最美的痕迹。
——题记
青春之炽热
“加油！还剩最后一下的冲刺就到了！”这一句激励人心的话语刚落，我便赢得了雷鸣般的掌声，成为了全场万众瞩目的焦点。我知道自己成功了。
汗水从脸上往下淌，已经迷离了我的双眼，眼睛涩涩的，有点睁不开了。汗水有的顺着我的脸颊流进我的嘴里，咸咸的，其中也夹杂着几颗豆大的泪水。我在赛道上感到很累，似乎两腿已经无法支撑起整个身体。身子轻飘飘的。但当我听到同学们的呐喊打气声，瞬间就清醒过来，鼓足了劲，闭着眼，咬紧牙，头仰的高高的，只顾往前冲。为了同学们的殷切期望与荣誉拼了！
在操场的赛道上挥洒汗水，留下了青春炽热的痕迹。
青春之迷离
刺眼的红色七十二分通过光线的传播涌入我的眼帘，倒映在我的视网膜上。瞬间我的脸色煞白，两眼木然，在心底里低声的呐喊:“这难道是我的成绩？会不会弄错了？妈妈看到这样的成绩会怎样呢？”我被从未有过如此低的分数震慑了。
那个礼拜，我的心情是郁闷的。在我的世界中，比别人优秀是我的目标，也是我一直前进的动力。可考完试的成绩并不理想，让我感觉“掉面儿”，不好意思向别人提及。甚至不愿意和别人多讲一句话。
有时候想起来会发呆，会有些不知所措，让我为未达到我的目标失去信心，看着别人的脸上洋溢的喜悦，这让我很揪心。
在成长的道路上，我灰心过、失败过、迷离过，但这一切又为青春增添了一种别样的色彩，让我的青春又多了一重景致。
青春之拼搏
当我再次低头看手表时，时间又过了两个小时了，时针停在了凌晨十二点和一点之间。我走出房间，客厅里漆黑一片，只有窗外的蛐蛐在独自演奏着美妙的乐章，一切都在寂静的环境下沉睡着，隐隐约约还能听见父亲的打鼾声。
我轻轻地关上门，用力撑着两张眼皮，坚持做完最后的功课。
平日在学校里，同学们争先恐后地学习，大家都不动声色地争分夺秒的努力着，这无形中给我增加了莫大的压力，所以回到家，我就要更努力一些，不做人后之人。
在学习的道路上拼搏努力，为青春之路增添绚丽色彩。
哭过、笑过、跑过、累过。这一块块色彩纷呈的“砖块”铺就了我那“七彩青春”。
这就是我的青春！
评析:
这篇文章用三个片段呈现了一段炽热、迷离、拼搏的青春，描写细腻，语言生动，画面感强。修改后的文章有以下特点，一是用词更加准确；二是加进了环境描写。比如在凌晨夜间的客厅，加进了蛐蛐的歌声，以动衬静，更显夜晚的幽静。三是细节更加突出。第一小节对汗水的描述更加的逼真，富有画面感。
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